大家好,我是新来的. 看到大家分享後,我也来分享我的心得 9/21(日) 适性诊断第二教室 我适性诊断排在学力诊断之前~ 原本看大家写的内容,都是说一男一女, 我也抱着里面是一男一女的心情进去了 结果发现...两个男的,一个是光头,一个是戴眼镜的书生的感觉 光头是记录兼扮黑脸的,常常故意装着很睥睨人的感觉 不过因为知道[原理]所以也没受什麽影响~ 主要询问的问题跟大家一样, 因为我平常就很爱去翻翻网页中的历史啦,经历之类的, 所以针对交流协会的问题都粉OK 最想做的三件事情,我说我想要回母校演讲,让学弟妹知道努力就能出头天! 然後到日本後想要交很多日本朋友,回台後除了教学外也想致力於台日交流~ 也有提到钓鱼台,他直接表明自己觉得这个问题无解,问我的看法 我就举欧盟的例子,跟他说法国跟德国本来是世仇,现在都是欧盟一份子, 未来甚至有可能政治统合,所以只要互相越来越熟,就应该可以解决, 也许不是近期,但就靠我们的努力~ 不过他也没表示赞成或不赞成,总之十分钟就这样过去了 ------------------------------------------------------------------------- 学力诊断第二教室 本版好像没有什麽第二教室的人? 第二教室面试老师是一个带眼镜,短头发,感觉很干练的日语老师(女), 而负责记录的是一位中年的日本人(男) 一开始当然就是三分钟的介绍,原本有背稿子的,但是看他们都在忙着看资料跟记录, 所以就看着稿子念,比较保险一点 接下来那位日语老师指出我研究计画的格式的两个错误,要我下次小心一点之,我就 当场表示我发现自己这个错误有多悔恨,还被我指导教官骂...然後他笑了...(WHY?) 接下来就询问我一些专业的问题. 不过虽然说专业的问题但其实也是大方向,有时候我回答有点太难了,但是他要的 答案其实很简单,所以又重新被问了一次後,简单地回答... 後来竟然直接叫我想实例出来～我真是没有想过，原本有点含糊带过, 举了其他项目的实例,但是後来还是被老师逼问一次，於是就硬挤出来了 他当中是有表达我的研究内容是现在此领域研究未来非常需要探讨的 我想大概是获得某种程度的认同吧～ 最後他直接问我说XX老师有答应要收你了吗?(我的第一志愿) (我心想:这种问法,你们一定很熟...)回答这位老师因为学生太多所以没办法 但是第二志愿的老师说愿意收我.(同一个学校的) 然後我把内诺书兼推荐函拿给他看,他看一看说知道了 然後又还给我,还问我xx老师有没有说什麽压~(嗯..他跟偶学校老师很熟,再次确认) 之後时间就到了,赶快趁收尾的时候把我这研究的某些关键再讲一遍後 就依依不舍(?)地离开了 我的心得是,老师非常在意你研究的未来性以及发展性,且要在20分钟内清楚表达 出来是需要运气跟实力的... 希望可以给接下来要参加的人参考 总之,现在就只有烦躁不安地等结果罗... --

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