這篇文章在探討閱讀障礙 總共有七頁 內容蠻詳細的 因為篇幅長所以只貼一部分出來 http://tinyurl.com/6htvzm4 人稱「省話一哥」的實力派偶像歌手蕭敬騰日前自爆大字不識幾個，他的例子讓社會重 新注意到閱讀障礙的問題，也引發不同層次的疑問：為什麼蕭敬騰直到二十多歲才知道自 己有閱讀障礙？而閱讀障礙者是否都能如他，另外找到表現才華的天空？家長與老師又該 如何及早發現、及早補救？ 　「我是個很不好的示範」、「很後悔，我什麼書都沒有讀、字都不會寫，」電視訪談節 目裡，作曲、打鼓及彈奏鍵盤樂器皆無師自通的蕭敬騰哽咽自責。 唱片公司表示，走紅以來，蕭敬騰從不讀媒體的報導，只看照片好不好看；他的經紀人說 ，接下廣告片拍攝工作時，蕭無法讀詞，得靠旁人不斷重複唸給他聽。 後來帶他去看醫生，才知道他有「閱讀障礙」的問題，而且情況嚴重。以音樂人黃韻玲的 名字為例，即使暗示「玲」的寫法是「斜玉旁的『玲』」，他仍然聽不懂、沒有概念。 致因：大腦活化區域異常 看到媒體的報導，台灣師範大學特殊教育系教授洪儷瑜為蕭敬騰說自己小時候沒有努力學 讀寫字，感到心疼，因為閱讀障礙是可以補救的，但只因是一種隱形、內在的障礙，從外 表看不出來，因此很容易被忽略。 洪儷瑜的研究顯示，閱讀障礙約占義務教育學童10%的比例，約二十多萬人。 台北市學習障礙者家長協會概略統計，協會裡，每10個學障孩子，就有6個有此困擾。 閱讀障礙是學習障礙（學障）的一種，致因來自於大腦處理語言訊號時，活化的區域有別 於正常人；目前已知是染色體出現問題。而且不論使用的語言為何，由於處理聲韻及識字 解碼的能力不足，因此在他們的識字理解裡，中文字音與字形（例如「ㄏㄟ·ㄇㄠ」與「 黑·貓」）缺乏意義的連結。 「識字解碼有困難的學生，還會衍生出寫字、閱讀理解以及語言表達的問題，」洪儷瑜說 。 根據2006年修訂的《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》，學障者因神經心理功能異常而 有注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調的問題，以致在語文的聽說讀寫 及數學運算等課業上出現困難。 也就是說，閱讀障礙者的智商和常人一樣，他們的學習困擾與感官障礙、情緒障礙無關。 一般人觀念裡，「努力」、「用功」等於學習成就，「勤能補拙」就是美德。但對學障者 而言，不適合的學習方法只會事倍功半、徒勞無功，長期下來，反覆積累的成績挫折反而 會擊垮學習的興趣，許多人因而自暴自棄。 --

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