作者yjtsou (餅干)
看板ILoveCEP
標題[創創] 夏學理 原創─生產─行銷 上中下游的創意整合
時間Sun Nov 30 17:55:26 2008
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╔═ 12/1 (一) 晚上六點半 普101 ════╗
[原文出處:PTT/ILoveCEP] 創意產業的未來機會 論壇主持
夏學理教授
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與談嘉賓:╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬
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孫大偉 ╬
偉太廣告董事長╬╬╬╬╬╬
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李雨珊╬
墨色國際總經理║
::創創故事集:: #09 │10 │ ╚═══════════════════╝
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夏學理老師──「藝術與設計」
[原創─生產─行銷 上中下游的創意整合課程 ]
「藝術與設計」是專為台大創意創業學程開設的課程,特地從國立
台灣師範大學聘請夏學理教授來台大授課。夏學理任教於師大表演藝
術研究所與創意產業學程,同時也是創意行銷業界的知名人物。
夏學理老師表示,這門
「藝術與設計」串聯了創意執行過程的「
上、中、下游」,從原創設計出發,到產品製作和企劃過程,最後學
習如何進行有創意的市場行銷,是一門整合概念與實務的課程。
人類在嬰兒時期尚未受到規範和道德的影響,所以可以自由地感
受和發表。但自進入教育體制之後,就不斷地接觸到「規範」。
夏學
理老師認為:「規範對於創意而言,是一種限制。」規範將人的生命
畫出許多小框框,而很多人都只在自己框框中遊走,無法、也不敢重
回嬰兒時期那樣無所畏懼地感受生命。
夏老師說,這門課就是要學生突破自己的框架、解放自己,「解
放原來認為不能做到的事情,原來認為害怕之事,原來覺得自己不適
合的事情。」
夏學理老師設計了許多課堂活動幫助學生解放自我。例如在地板
教室上課的「找回赤子之心」主題,就是要讓同學們找回敏銳的感官
,用心體會自己的感受,回到嬰兒般的原初狀態。另一個活動,則是
要把傷心事變成創意的來源,而非創作的枷鎖。透過自我揭露和情緒
的解放,「跟過去說再見,跟現在說Yes,跟未來說我來了。」
從來沒有上過相關課程的財金系二年級學生駱韻文,認為這是一
種「很妙的體驗」,幫助她在思考的時候,用不一樣的眼光看待事物
,進而產生了以前從來沒有過的想法。而他認為在台大很少這樣有趣
的課程。
夏學理說:「要當有創意的人,全身的細胞都是要打開的,隨時
都在吸收新的東西。」
而除了跳出框架思考、激發創意靈感之外,夏學理老師同時希望
學生能
將創意帶入社會實踐,透過提案挑戰自己。例如,老師要同學
們分組提出一項非營利提案,要兼具創意、文化和社會意義。這不只
是課堂的練習,也是社會的實踐。目前已經有學生向「Google10的
100次方計畫」提出自己的創意提案,把小組的創意發想用行動實踐
和執行出來。
夏學理老師認為,課堂中的學生來自各個專業領域,對文化藝術
的瞭解程度不一,而對創意元素的敏感度也需要加強。然而,夏老師
也從這幾週學生的表現中看出,台大的學生非常認真,且具有團隊精
神,一旦台大學生跳脫出原本的框架,便可以呈現出許多有深度、有
思想、有主張的作品,而不單只是時下年輕人的搞笑或kuso風格。
政治系二年級的蔡宇薇特別喜歡老師上課分享的創意行銷個案,
這些案例都提醒了她──
在眼前所見之外,還有更多想像的空間,而
那就是創意的來源。
這門「藝術與設計」
不談枯燥的藝術理論或設計理論,而是從自
我解放開始,體驗創意、想像創意,同時透過專案的企劃與執行,落
實創意。
(文/溫克絲)
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::創創故事集:: #008
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