※ 引述《simoo (開普敦-老江湖)》之銘言： : 把酒和食物放在預定的地方 : 走到街上遇到人 : 邀請他們來吃飯 : 然後組織他們 : 把他們分成好幾隊 : 使他們3個一組或者 : 4個一組使他們全部 : 平行坐好又使他們 : 排成不甚規則的隊形 讓我想到學校裡面排座位 和升旗的時候排隊伍 : 使他們拿起同一本書 : 唸出不同的句子 點學生起來念課本 : 使他們一三五呈倒立 : 二四六呈倒立的倒立 就是學校會有的例行活動 類似一三五要在操場升旗 二四六在走廊升旗 : 要愛他們沒有分別 : 但要分別與他們做愛 就差不多字面上的意思 不歧視任何一個學生 但是要依照學生程度去教 : 不要干涉他們的生活細節 : 但發給每人一個插頭 : 一罐蜂蜜，一段繩子 發課本，發制服，發一堆有的沒有的。 或一開始先教一些簡單的基礎。 : 要不遺餘力給每個人等量的貓食 : 但不要給他們貓 給他們知識， 現實生活中還用不到的那種。 : 要站立於其中絕不可以 : 特別傾向左邊要稍為滑行 要公平。 但是又不會太死板。 : 發給每個人一張紙 : 要他們寫不一樣的形容詞副詰連接詞介系詞 : 要他們喊出他們當下想的事 上課的時候很常幹的事情， 教學活動。 : 再讓他們排成別種隊形 : 要他們做課間操 : 當也們的膝蓋半屈的時候 : 要他們齊聲說：好 非常普通的課程。 ex. 體操，or為了校慶的特別練舞。 : 當他們問你什麼時候給我們那隻貓 : 就給他們一點奇怪的建議 "老師，我們學這個有什麼用?" 給他們一些奇怪的建議XD : 說服他們這些都不是暫時的 : 要他們忘了貓再次給他們等量的貓食 乖，學這些對你們未來人生有很大的重要性。 先別管為什麼要學，先把單字複習一下，十分鐘以後考。 : 其中一定有一個人比較脆弱 : 對凡事均不能貫徹你就給他拍張照片 : 讓他比較醒目你單獨跟他說： : 來，你把這些畫在牆上貼好然後 : 把這些抽屜全部打開 : 然後關好。他做好這些事 : 不要忘記讚美他 一定有一些很愛問東問西的， 就特別關注那個學生， 給他事情做， 讓他產生成就感。 他就不會再問問題了。 : 也要照顧其他人的疑慮 : 讓他們儘可能寫骯髒的信 考試or寫作業。 : 有一些字不會寫就要他們 : 寫100遍就開始懂了什麼叫做 : 「時間過去」就開始說： 罰寫XDDDDD 可是寫了還是記不起來 只是浪費時間 : 噗 : 人家問你任何問題你回答噗 : 人家不問你任何問題你不回答 : 但你說噗你收回椅子收回紙張 : 拍一下每個人的肩膀說噗 : 大家一起說噗大家 其實沒有人懂老師在講解什麼。 "有問題的舉手" : 開始有點高興重新發給 : 每一個人一本色情小說 : 你要每個人指出他們最喜歡的段落 偶爾給他們一些課外的東西， 讓他們覺得很開心， 在課堂上氣氛很好，高潮迭起。 : 在書頁上摺角要每個人 : 拿出一條手帕要他們想一件 : 他們最害怕忘記的事情 : 然後在手帕的一角 : 打一個結你要求他們把手帕綁在膝上 訓練小朋友要記得每一件交代的事情， 像是訓練他們寫好連絡簿。 : 你覺得美好你覺得純淨與極致與概括而 啊，多麼美好。 : 如果他們又怕忘記你就要他們在另一角 : 打另一個結 如果他們又還是忘記了 : 他們的忘記你就把手帕收走 不要忘記批改聯絡簿。 : 分給每個人一捲膠帶一本地址本 : 和一個模型小汽車你就蛇行穿過 : 他們的間隔你不必同時愛他們 : 但可以同時與他們做愛 再教更難一點的。 上課的時候穿梭在教室課桌椅間。 不可能同時滿足每個學生的需求， 但是讓每個人都聽課。 : 如果其中有一個不甚同意 : 就派他突然出發到 : 某地搜集資料帶回來罕見的 : 紀念品但這次不要給他拍照 : 也不必讚美他 如果還有問題學生， 就孤立他， 找些事情給他做， 調虎離山， 讓他不要干擾到其他學生。 : ---- : 每字每句都讀得懂，但湊成兩句以上便開始疑惑：是暗喻嗎？還是單純就是字面上的意思 : ？是在諷刺政治嗎？整首詩讀完雖然心裡還是很多問號，但選擇把問號擱置，至少沒有比 : 閣置作業來得罪惡。心裡生起一種愉悅，覺得這首詩雖然讀不出它的「純淨」「極致」（ : 善意也許有一點），還是覺得它很可愛，就跟貓一樣。就從「排成不甚規則的隊形／使他 : 們拿起同一本書／唸出不同的句子／使他們一三五呈倒立／二四六呈倒立的倒立」來看， : 有那麼一點在戲弄群眾和讀者的感覺，但就是被這些文字逗得很樂。 : 　　若完全放棄解讀又好像顯得我像＜用心靈勾引＞裡的洗衣店一樣「播陌生的古典樂， : 打混過去」。我覺得這首詩有在諷刺教育，那種教條式的教育，說不能留長髮就不能留長 : 髮。「給他們等量的貓食」，就像學校的制度或措施，一定要講求公平一致，這樣比較沒 : 有人會說話。「但不要給他們貓」，也許貓可以替換成一些權力，怕給學生太多會變得難 : 以掌控。詩裡「讚美」反覆出現，讚美可以當成老師讚美或表揚學生的那種讚美，也有可 : 能是飼主在讚美一隻寵物乖乖地趴下或喝牛奶「好乖喔！」的那種讚美，雖然兩種讚美有 : 可能在某部分來講差不多，也有一些「純淨的善意」但那善意的角度不太一樣。 : 　　若把詩裡的文字當成是諷刺教育的暗喻，還是有部分的詞會卡住，像是「做愛」實在 : 想不出什麼東西可以比做「做愛」，不過我想就不用過度深入去研究它，反正這詩給我的 : 愉悅就已經很夠了。 : 上期交的新詩作業,徐國能老師後來上課又提到這首 : 他覺得夏宇這首詩沒有想要諷刺什麼的意思 : 夏宇這個人不太可能會注意教育或政治這種形而下的議題 : 他覺的夏宇這首詩是想突破人對「詩」的成見 : 這首很像是家電用具的說明書 : 當綠燈亮可以正常使用,紅燈亮起先檢查濾網,如果濾網沒問題,再看排風口 : 不斷給人指令,其中指令又有很多地方是矛盾的 : 像是「有一些字不會寫就要他們／寫100遍」都不會寫了他們要怎麼寫１００遍？ : 和「如果他們又還是忘記了／他們的忘記你就把手帕收走」 : 和第一段「二四六呈倒立的倒立」有點像 : 忘記了忘記，好像也不是記起 : 倒立的倒立，好像也不一定是正立 : 讀這首詩不用去猜「貓、模型小汽車、插頭」是在暗指什麼 : 而是直接去欣賞夏宇對現代詩這文體的企圖和才華 --

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