※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1Ct0l8G2 ] 作者: swallow73 (吃素、環保、救地球) 看板: Teacher 標題: [分享] 另眼相看：續談「不考試就不讀書」 時間: Thu Nov 11 23:29:08 2010 另眼相看：續談「不考試就不讀書」 http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-101679 洪致翔 按照教育部吳部長的說法，「不讀書就不考試」之所以令人憂心，是因為學習是需要由某 種程度的壓力來推動；而考試則能夠提供適當的壓力作為學習動機的基礎。但是若從更長 遠的角度來看，由考試所推動的學習，其效果未必較為紮實。 的確，從表面現象上來看，許多人為考試而讀書時，再怎麼心不甘情不願，多半還是會勉 強自己在相關書籍上標示重點、謄寫筆記；與考試無關的一般閱讀行為，則多看似無系統 、無計畫地隨興瀏覽，船過水無痕。然而，以興趣或其它自主因素為基礎的學習者，無論 是鐵道迷、自行車愛好者、郵幣收藏者、各類文學迷、或是超自然現象愛好者，他們在其 興趣領域的學習行為往往能更專注、更持久、也更能深刻內化至記憶與日常言行之中、甚 至延伸至其他原不屬於其興趣範疇的事物上。相對地，有更多普遍的經驗實例告訴我們， 由考試推動的學習行為，幾乎總是隨著通過考試而劃上句點；準備應試期間的學習效果， 也常以與學習過程不成比例的速度流失。 同時，凡是經過人為編寫的著作文本，皆會因時空或編著者等各類因素而產生某些侷限或 謬誤，教科書、考試用書乃至於考試題目亦然。文本存在侷限或謬誤並不打緊，只要讀者 能夠保持思維的彈性，對其進行批判性的理解，便不至於全然被其侷限或謬誤牽著鼻子走 。但是，一旦讀者的研讀動機中摻有「準備考試」這項成分，勢必得要求自己不可抱持懷 疑，或至少降低對文本內容的質疑詰難。「別想那麼多，把它背起來，考試遇到類似題目 時選這個選項就對了。」這句跨世代的名言，正是考試導致反智的經典例證。如此「學習 」，缺乏思考與辯證，學習效果如何可能真正深刻紮實？ 況且，若向前溯源，人類最初的學習行為根本不需要倚靠功利誘因或他者賦予的壓力。嬰 幼兒對父母言行舉止的模仿學習，以及學齡前兒童無事不問的好奇心，都不是由誘因或壓 力之類的獎懲因素所驅動的。對他們而言，「學習」這件事——意即「向未知事物發動探 索，再從已知事物中挖掘新的未知領域」的循環過程 ——本身就充滿樂趣與吸引力。恰 是在無數次家長的「小孩問／管這麼多作什麼」以及現行教育方式與考試制度的獎懲洗禮 後，「學習」才逐漸成為在內容上必須符合成人價值觀的、沒有獎懲刺激就不會出現的行 為。 因此，如果真的為學生的學習動機而憂心，與其試圖在基測取消之後設置新的「壓力來源 」，倒不如回頭檢視過去所採用的壓力來源究竟已經造成了哪些反效果。 （文教工作者） -- 30歲以前的李根政，除了在學校教書外，便沈浸於藝術創作中，認為那是畢生 的追尋，但，「我是要以行動愛護這塊大地，或只是要幫大地畫遺照？」 　　　　　　　　　 GREEN PARTY 綠黨電子報 訂閱請至網址：http://greenpartytwweekly.blogspot.com/ 部份電郵會掃到垃圾郵件，收信請至垃圾郵件夾予以復原。 PTT綠黨板: 國家研究院-->政治,文學,學術-->PoliticMan-->GreenParty --

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