部份文恕刪 : 歷經三個颱風假， : 王老師高雄暑期班的經濟課程， : 總算在上個禮拜告一個段落。 : 這中間，不少次想ｐｏ文表達對課程的不滿， : 但總覺得課還沒上完，就沒資格說什麼。 其實很多事情，老師都有在課堂上宣佈，也有發意見表給各位 就若有什麼不滿或者有什麼該改正的地方，都可以直接找老師或用意見表轉達 你在這裡說，老師的教法或者你不滿的地方也不會改善 : 一、教材 : (1)兩套教材重要程度參差不齊。 其實你有發現兩套教材，你所謂的大本是跟其它老師合編的 我覺的比較像入門用書 另一套(十本補充教材)是老師自己，經過每年解考題 一直修正修正在修正而得的 : 像最後這個【財經所專區】 他只出現在考型一二 是表示考型三財經所不考嗎？ 關於這個問題，其實這是他今年才改的，去年的教材沒有這樣分 他只是把財經所考題，與類似財經所的出題方式放在一起 讓同學更方便去做題目，而非其它題型財經所不考 因為題型太多所以可以讓同學挑自己不拿手的題型練習 : (3)題目無詳解甚至無解 : 定義、假設等題目，解答寫「請參照筆記或前述上課內容」這當然無可厚非， : 但也要適度，有些已經是應用方面的了，不能再以「參照前面」敷衍過去， : 畢竟理論是一回事，實際應用是一回事，而且怎知道到底參照得對或不對？ : 這類題目或多或少都該給點著手的提示。 : EX：１－１８０　Ｑ１０８ : 利用圖形分析，全民健保「全額負擔」和「部分負擔」孰優？ : Ans：秋季班配合時事的分析 就像其它的老師，暑假班的著重部份不一樣，若你有機會 把每個老師的暑期班課程聽過一遍，或者做過其它老師的題目 若有老師每題解的很詳細，那可能補充教材就不止十本了 而且每年的時事重點不一樣，若你感覺到老師教材不符合你的需求 你可以提出來，每個老師為了不被市場淘汰，自然都會想改進 : 所以外地生這題不用會就是了？還是外地生要通車上秋季班？ : EX：１－１７９　Ｑ１００ : 繪圖說明：當股票市場的買賣雙方都預期第二天的股票會上漲， : 其在第一天的供給與需求取線及其價格會先有什麼樣的變動？ : 　　Ans：(空) : 當畫出來的圖，不能確定正確與否時，那做此題的意義還在嗎？ 話說，這一題你為什麼答案是空的，我也不知道 我只知道這題老師上課有解也有繪圖，要大家跟著他一起做的 所以，明明上同樣一堂課，為什麼我有答案你沒答案 基本上沒答案的題目，老師是要大家跟著他上課一起做練習 : EX：１－１８０　Ｑ１０５ : 　　　　利用經濟原理說明：台灣加入WTO對農產業的影響？ : Ans：完整的解答分析請參考總經第八章 國際貿易分析 : 那題目放在個經第一章幹麻？ : 有點累，晚點po下集... 因為這跟第一章的基本概念也有相關，你的進度好像一直停在第一本教材 等你讀到總經第八章的時候，你自然就會知道老師的用意了XD --

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