※ 引述《islyevan (中島裕煒)》之銘言： : 我也來發表一點心得好了(認識我的人別笑我XD) : 孫老師的什麼優點有的沒的我就不多說了 : 反正說來說去都是那幾套，我也承認他真的很利害 : 而且第一堂課之前的學長就有回來說過 : 他的課相當於8學分 : 根據某某一位學者講過(誰我忘了..我們近物老師跟我們講的) : "大學一學分的課相當於一個禮拜要花4小時來唸它" : 所以孫老師的電磁一禮拜要花32小時來唸也不為過吧 : 可惜對我來說是沒這麼多時間的 : 也就是說孫老師的課每天回去花很多時間唸 : 唸的很好是沒有爭議的，主要是他教的夠深 : ========================以下是覺得孫老師不太好的地方======================= : 假如有講不好的地方可以討論，但千萬別戰 : 1.上他的課真的要選到很好的位置，而且那些位置真的不算多 要不然就是視力要好， : 他往往在寫黑板時，自己會檔住自己的板書，而且擋很大，越右邊越吃虧，雖然 : 　聽的到他在講啥，但不知道到在寫啥，他常常會說: : "從這邊帶進邊，再把剛剛那個東西移項代到這邊相加@#$^......" : 問題是式子都被他檔住了，哪知道在講啥，回去聽錄音檔也不知道在幹麻 : 2.對一些專有名詞的原文不熟的人聽起來會很吃力 : 孫老師常常會把一些運算子，用他習慣的原文唸發唸出，有時唸一個式子 : 直接全英文發音，或許對一般人可能覺得沒什麼，但對英聽比較弱的人來說 : 真的還是有差 : 3.孫老師的筆記真的很難作 : 前面有人提到邊上課對照他發的筆記就好了，但偏偏他上的排板跟筆記不一樣 : 往往找到在教哪的時候，老師已經寫了半個黑板了 : 當然有一半是跟筆記編排是差不多的 : 然後要注意一點就是，只光抄不聽的話要小心 : 孫老師有時會唸錯或筆誤然後沒改過來 4.常常為了趕在10點前下課，本來要花20分鐘來講的題目，濃縮成10分鐘教完， 這時速度就講的非常快，很多東西講的模糊不清， 我看只有他自己知道算什麼東西。 5.從不講廢話。對我來說，3個小時精神都要處於緊繃的狀態，實在很累人。 6.他對其他書的解法還蠻反感的，我同學曾經拿D.K. Cheng的書去問他某個題目的 解法，結果他說用他教的解法就好了，這個不要用。 7.上課的第一天就要報題庫班， 而且還是電磁近物一起報，這樣對補李的學生很不公平， 因為他們要報近物的時候，就已經沒好位置了。 : ========================================================================== : 再來就想不到了，要是能坐到好位置(前面中間也不代表位置好!!) : 手上有一份編排好的筆記的話 : 我想上孫老師的課真的是很不賴，偏偏他又不拿筆記上課(這也是他利害的地方) : 題外話: 孫老師的外過腔真的蠻重的 : 像粉筆可以講成粉鼻，一階項可以講成一接洨，負載可以講成負宅... 還有"G膚效應" : 然後他很愛踏地板也不知道是什麼原音，常常錄音連重踏地板的聲音都錄進去.. : 最後是大碩的工讀生都很討厭接孫老師的班....　 這是真的， 台中的小班導就是因為太晚去應徵工讀，結果換他選老師的時候， 就只剩孫的了。 另外台中班還是因為小班導的關係，才改成10點半下課。 現在我是沒留下來聽了，根據之前留下來的經驗， 我看大家問問題，幾乎都是要老師哪個地方再講一次， 沒人敢提出不同的看法。 我記得之前上近物的時候，有人就問說，萬一這個方程式改成非齊性的話， 那會怎樣?? 結果老師給他的答案說: 題目有問這個嗎??題目有叫你回答這一題嗎??不要模糊焦點好不好?? 結果他就被噹回去了。 另外也是同一個人，是關於法蘭克-赫茲的實驗，那位同學提出另外一種看法， 可是那時候我的感覺就是老師連聽都不太想聽，只覺得他自己講的才是對的~ 硬要同學接受他教的東西就是了。 --

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