大地為師 終生受用 http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=17957 【記者胡慕情專題報導】 自然教育不是單一、狹隘的實驗課程；也不是死板、教條的名詞解釋。走入自然，你 會發現，自然是偉大的老師。 「以前放假，我們都待在家裡看電視、打電動，但當老師帶我們去清水岩步道時，我 們發現像子彈一樣的鳳仙花，那真是比電動有趣太多了！」興奮說著這些感想的，是 台中向上國中一年級的學生們。坐在遊覽車上，這些孩子邊準備著待會要擔任解說員 的內容，一面分享自己走入自然的心得。 邀身障者步入山林 過去一年，林務局和台灣環境資訊協會共同推動「慢走步道、樂活無痕」活動，先後 邀請不同障別的身心障礙朋友參加試走活動，讓她們與自然對話；同時，也辦理「詩 文創作比賽」、「步道遊程規劃比賽」等活動，吸引一般民眾參與。 上週四林務局辦理最後一場試走，邀請罹患顏面血管瘤、自閉症等身心障礙朋友走入 山林，由獲得「步道遊程規劃比賽」優選的 7位向上國中學生擔任嚮導，藉由古道專 家及探索教育專家的陪伴，試走向上國中學生規劃的步道行程，希望一起找出人與自 然如何和諧共處的基調。 7位擔任嚮導的都是國一生，當初會參加活動，是因為向上國中地理教師吳青燕的鼓 勵。吳青燕認為，學校教育缺乏環境的敏感度及觀察能力，她嘗試創新教學，希望將 環境教育融入教學，並與校內其他領域老師合作，讓孩子自然而然走進大自然，從環 境中學習、體會大自然的力量。 走出戶外拉近距離 在和學生一學期的相處過程中，她發現這些孩子的書寫隱含著對自然的嚮往，與自己 教學理念不謀而合；因此推薦孩子參加林務局辦理的「步道遊程規劃比賽」，學生在 收集資料後，挑選出離學校最近的步道地點，並由吳青燕親自帶學生走一趟，沒想到 竟設計出又是行程又是教案的規劃，「我和孩子的距離也變得很近！」 翻開向上國中師生做的教案，讓人驚訝於內涵的豐富性。在教案中，特別注重「五感 」的體驗，而這樣的設計，來自於對身心障礙朋友的體貼，以及接近自然的反思。向 上國中學生陳嘉怡說，以前總和電視、電玩為伍，「但當走進自然後，以前課本上的 知識忽然變得很有立體感，以前學習的東西變得非常真實。」 向上國中學生戴宇陞表示，都市小孩少有接觸自然的經驗，和身心障礙朋友因身體不 便而無法接近的情況有異曲同工之處，因此教案設計便奠基於「親近」的理念，將接 近大自然的方法分為「聽」、「看」、「聞」、「摸」、「嘗」，讓各種障別的人， 都有機會用不同感官認識自然。 在她們設計的學習單中，包括「你聽見什麼聲音」、「什麼動物的顏色是黑的」… 各式各樣的問題被列在學習單中等待勾選，期待身心障礙朋友看見她們曾經看過的 風景。最後，再協助身心障礙朋友把沿途所見所聞繪製成「步道地圖」，一如吳青 燕曾指導她們製作的繪本小書，是再獨一無二不過的私人寶物。 向上國中學生許博雅表示，實地走進自然後，她發現自然不只是拿來和課本既有知識 做為對照的教材，而是能讓她和同學不斷疑問的寶庫。她走步道時發現的鳳仙花，因 為不曾見過，根本不知道是什麼植物；但鳳仙花在萬綠叢中又顯得特別耀眼，讓她忍 不住和同學拿起相機拍了許多照片。 「因為鳳仙花實在太可愛，所以回家後，就到處找資料想要認識它，比起以前上自然 課有趣得多！」由於疑問，所以尋找解答，因為尋求解答，得知鳳仙花有個「Touch –me-not」的外號；再疑問，才知道原來當鳳仙花成熟的果莢被碰觸時就會突然裂開 ，而種子便藉果實裂開的彈力彈出，達到傳播目的。「這樣實地觀察的經驗，和現在 課本學的東西做對照後，讓人印象深刻！」 接觸自然驚喜無限 透過拉進社會資源、實際接觸原本就該被認識的自然環境，這些孩子得以讓知識與生 命做連結、對話。吳青燕舉例清水岩步道所位處的地方正是八卦山台地，所謂台地， 是比高原低、平地高的地形，但在教室教學時，除了圖片，教師毫無方法讓孩子了解 其中的差距。 當向上國中的學生來到清水岩步道後，她們可以遠眺彰化平原，開始理解地圖等高線 上的凹凸，原來是在呈現真實的地貌景象；而也因為要做路線規劃，孩子也能將國中 一年級基礎地理中學到的方位、地圖運用等知識套進這次活動，甚至在實地走訪時發 現鳳梨、茶等作物，吸收經濟作物的生長環境等概念。 這就是自然和課本最不同的地方：孩子可以不斷發現細微事物背後的每一段故事，不 僅是「自然」。 對伍元和來說，大自然蘊藏無限，步入自然不僅可以認識豐富動、植物，也是接觸不 同文化、了解歷史的方法；步入自然前先做點功課，自然會帶給學習者更多回饋，進 而發現一切因果與脈絡。吳青燕強調：「這是自然教育最重要的一環」。她認為學生 在課本學的東西過於抽象，抽象概念若無法被真正內化，讓孩子學會疑問，學習永遠 都只是填鴨。 她進一步指出，九年一貫課程強調基本能力培養，但在升學壓力高漲的教育現場，仍 免不了考試領導教學的窠臼。不少教師認為「實地走訪會讓課程趕不完」，吳青燕卻 透露：「其實一點都不會，這個教案只花一週完成，而孩子一生受用。」 如此輕鬆完成快樂學習的教案，重點只在「讓孩子成為主體」。吳青燕表示，這 7位 學生各有所長，如學生王姿諭是生物小老師，在收集資料上幫了大忙；戴宇陞喜好攝 影，一路上用著V8做紀錄；許博雅夢想成為記者，便成為紀錄中的旁白說明。「有時 候，我覺得我反而沒做什麼事呢！」吳青燕表示，透過這次成功的經驗，加深她推廣 自然教育的決心，希望透過自然的力量，讓孩子原本喜愛探索的心，找到出口機會。 --

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