大地为师 终生受用 http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=17957 【记者胡慕情专题报导】 自然教育不是单一、狭隘的实验课程；也不是死板、教条的名词解释。走入自然，你 会发现，自然是伟大的老师。 「以前放假，我们都待在家里看电视、打电动，但当老师带我们去清水岩步道时，我 们发现像子弹一样的凤仙花，那真是比电动有趣太多了！」兴奋说着这些感想的，是 台中向上国中一年级的学生们。坐在游览车上，这些孩子边准备着待会要担任解说员 的内容，一面分享自己走入自然的心得。 邀身障者步入山林 过去一年，林务局和台湾环境资讯协会共同推动「慢走步道、乐活无痕」活动，先後 邀请不同障别的身心障碍朋友参加试走活动，让她们与自然对话；同时，也办理「诗 文创作比赛」、「步道游程规划比赛」等活动，吸引一般民众参与。 上周四林务局办理最後一场试走，邀请罹患颜面血管瘤、自闭症等身心障碍朋友走入 山林，由获得「步道游程规划比赛」优选的 7位向上国中学生担任向导，藉由古道专 家及探索教育专家的陪伴，试走向上国中学生规划的步道行程，希望一起找出人与自 然如何和谐共处的基调。 7位担任向导的都是国一生，当初会参加活动，是因为向上国中地理教师吴青燕的鼓 励。吴青燕认为，学校教育缺乏环境的敏感度及观察能力，她尝试创新教学，希望将 环境教育融入教学，并与校内其他领域老师合作，让孩子自然而然走进大自然，从环 境中学习、体会大自然的力量。 走出户外拉近距离 在和学生一学期的相处过程中，她发现这些孩子的书写隐含着对自然的向往，与自己 教学理念不谋而合；因此推荐孩子参加林务局办理的「步道游程规划比赛」，学生在 收集资料後，挑选出离学校最近的步道地点，并由吴青燕亲自带学生走一趟，没想到 竟设计出又是行程又是教案的规划，「我和孩子的距离也变得很近！」 翻开向上国中师生做的教案，让人惊讶於内涵的丰富性。在教案中，特别注重「五感 」的体验，而这样的设计，来自於对身心障碍朋友的体贴，以及接近自然的反思。向 上国中学生陈嘉怡说，以前总和电视、电玩为伍，「但当走进自然後，以前课本上的 知识忽然变得很有立体感，以前学习的东西变得非常真实。」 向上国中学生戴宇陞表示，都市小孩少有接触自然的经验，和身心障碍朋友因身体不 便而无法接近的情况有异曲同工之处，因此教案设计便奠基於「亲近」的理念，将接 近大自然的方法分为「听」、「看」、「闻」、「摸」、「尝」，让各种障别的人， 都有机会用不同感官认识自然。 在她们设计的学习单中，包括「你听见什麽声音」、「什麽动物的颜色是黑的」… 各式各样的问题被列在学习单中等待勾选，期待身心障碍朋友看见她们曾经看过的 风景。最後，再协助身心障碍朋友把沿途所见所闻绘制成「步道地图」，一如吴青 燕曾指导她们制作的绘本小书，是再独一无二不过的私人宝物。 向上国中学生许博雅表示，实地走进自然後，她发现自然不只是拿来和课本既有知识 做为对照的教材，而是能让她和同学不断疑问的宝库。她走步道时发现的凤仙花，因 为不曾见过，根本不知道是什麽植物；但凤仙花在万绿丛中又显得特别耀眼，让她忍 不住和同学拿起相机拍了许多照片。 「因为凤仙花实在太可爱，所以回家後，就到处找资料想要认识它，比起以前上自然 课有趣得多！」由於疑问，所以寻找解答，因为寻求解答，得知凤仙花有个「Touch –me-not」的外号；再疑问，才知道原来当凤仙花成熟的果荚被碰触时就会突然裂开 ，而种子便藉果实裂开的弹力弹出，达到传播目的。「这样实地观察的经验，和现在 课本学的东西做对照後，让人印象深刻！」 接触自然惊喜无限 透过拉进社会资源、实际接触原本就该被认识的自然环境，这些孩子得以让知识与生 命做连结、对话。吴青燕举例清水岩步道所位处的地方正是八卦山台地，所谓台地， 是比高原低、平地高的地形，但在教室教学时，除了图片，教师毫无方法让孩子了解 其中的差距。 当向上国中的学生来到清水岩步道後，她们可以远眺彰化平原，开始理解地图等高线 上的凹凸，原来是在呈现真实的地貌景象；而也因为要做路线规划，孩子也能将国中 一年级基础地理中学到的方位、地图运用等知识套进这次活动，甚至在实地走访时发 现凤梨、茶等作物，吸收经济作物的生长环境等概念。 这就是自然和课本最不同的地方：孩子可以不断发现细微事物背後的每一段故事，不 仅是「自然」。 对伍元和来说，大自然蕴藏无限，步入自然不仅可以认识丰富动、植物，也是接触不 同文化、了解历史的方法；步入自然前先做点功课，自然会带给学习者更多回馈，进 而发现一切因果与脉络。吴青燕强调：「这是自然教育最重要的一环」。她认为学生 在课本学的东西过於抽象，抽象概念若无法被真正内化，让孩子学会疑问，学习永远 都只是填鸭。 她进一步指出，九年一贯课程强调基本能力培养，但在升学压力高涨的教育现场，仍 免不了考试领导教学的窠臼。不少教师认为「实地走访会让课程赶不完」，吴青燕却 透露：「其实一点都不会，这个教案只花一周完成，而孩子一生受用。」 如此轻松完成快乐学习的教案，重点只在「让孩子成为主体」。吴青燕表示，这 7位 学生各有所长，如学生王姿谕是生物小老师，在收集资料上帮了大忙；戴宇陞喜好摄 影，一路上用着V8做纪录；许博雅梦想成为记者，便成为纪录中的旁白说明。「有时 候，我觉得我反而没做什麽事呢！」吴青燕表示，透过这次成功的经验，加深她推广 自然教育的决心，希望透过自然的力量，让孩子原本喜爱探索的心，找到出口机会。 --

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