(2005.03.17　 中國時報 文/龍應台) ■人間---請問雅典在哪裡？──談台灣的「國際化」危機 不知道雅典在哪一洲，不知道雨林在哪裡，不知道胡錦濤是誰──這樣的不知 道，我們的台灣真的承受不起。弱者沒有無知的權利，無知會招來懲罰。 ●全球公民意識 台灣不少有遠見的人，在大聲疾呼「國際化」的重要。但是「國際化」不經思索就 被簡化為「學英語運動」；要把英文變成「官方語言」的說法更是直接從陳水扁的 口中說出。英語運動鋪天蓋地，漢語都還講不好的幼兒開始上密集的英語課。其中 隱藏的邏輯是，英語好，就有國際觀，就能與國際接軌。 國際觀，與國際接軌，究竟是什麼意思呢？ 回到三月十二日的報紙。許多西方的重要報紙都特別開闢「學生版」，引導十來歲 的中學生關心公共事務。「紐約時報」的學生版比較淺顯，德文「時代週報」的學 生版比較深入；三月十二日的新聞主題之一就是南亞海嘯。 學生先讀一篇聯合國經濟顧問薩賀斯的專訪。薩賀斯的主要觀點是，海嘯或地震種 種自然災難事實上不僅只是自然災難，受害的輕重與人為因素有關。譬如同樣一場 加勒比海颶風，同樣的威力，在貧國海地死傷上萬，在彼岸的邁阿密卻只有十來個 人死亡。預警系統的完備、房舍的堅固、政府危機處裡的效率、災後重建的財力和 救濟網絡，在都凸顯全球的貧富差距，因此富國對窮國有協助的義務。薩賀斯批評 聯合國做得不夠。 由南亞海嘯引出全球貧富問題，由貧富問題引出對聯合國計畫的檢驗。緊接著中學 生會看到這樣一個對照表： 給學生的討論命題是： 1、南亞海嘯和貧富差距有什麼關係？ 2、西方國家有責任嗎？為什麼有責任？或者貧國之間也缺乏統整？ 3、除了政府以外，跨國企業的責任可能會是什麼？ 4、比較聯合國的目標和薩賀斯的批評。你覺得他的批評合理嗎？為什麼你這樣認為？ 這是德國的中學生所看的報紙，所討論的議題。在一篇報導中，中學生認識了亞洲 ，認識了貧國與富國之間的互動關連，認識了全球災難中自然和人為的因素，認識 了聯合國的體制運作，認識了富國對地球村的道義責任。事實上，這樣一篇國際新 聞是在培養下一代的「全球公民意識」：我們在地球這一端吃的食物、穿的衣服、 呼吸的空氣、製造的垃圾、發展或收斂、激進或保守、掠奪或放棄，每一個動作都 和萬里以外另一端的人們有最緊密的關連，彼此的作為互相影響，而且最終要共同 承擔後果。 有了這種超越國界的公民意識，人們對於自己國內的事務就有不同於以往的評斷標 準。所謂國際化國際觀，所謂與國際接軌，指的應該是這種「全球公民意識」的建 立： 對於其他國家的歷史和現狀有一定的認識，對於全球化的運作和後果有能力判 斷，對於人類社區的未來有所承擔。 有足夠的知識、能力、承擔，去和全球社區對話、合作、做出貢獻，叫做國際化。 《未完待續》 --

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