警察是一個封閉的生活群體, 從學校開始， 被教育服從命令。 會背一些條文， 但是執行面還是偏重學長傳承,與臨機應變, 比手腕與"執行力"， 他只知道"維持社會秩序"。 今天跟他講憲法保障集會結社自由 警察或許知道憲法條文但是不知這個條文位階與精神的崇高性, 才會用行政命令來封鎖遊行申請。 不只警察,江宜樺與許多"好學生"也是類似背景。 在學校被制約成努力學習老師教下來那一套, 但是不會質疑老師教下來的那一套是跟據什麼背景所成立的。 所以才有"今天的何法權利,當年是透過非法手段爭取來的" 用這句話來回應把抗議群眾形容成擾亂社會秩序的官員。 可是民主教育育要扎根, 老師喜歡聽話的學生, 校長喜歡聽話的老師, 老闆喜歡聽話的員工。 今天用威權思維形容,馬 江, 警察, 一部份的官員, 一部份的老師, 一部份的民眾 是這樣沒錯。 台灣過去教育資源較受限, 制度性的保留教育資源給成績比較好的學生。 聯考為求公平, 只考特定範圍與內容, 而被聯考控制的學生只花精神在特定思考模式, 與學習方向, 到了大學， 專注於老師所授。 這個模式造就比較乖的學生與比較會爭取成績的學生,獲得較多教育資源。 我不知馬江是否所想過: 他們成長的60~70~年代, 法國學生滿街學潮, 到處燒東西, 滿口毛澤東 胡志明。 社會制度與架構的制約讓人被掐住，而不是讓人的能力與活力更有效的發揮。 馬克思那套把結構解構的思想會變的相當吸引人。 現在取消聯考, (雖然家長還是覺得成績還是重要), 其實更重要的是讓學生在中學階段 會學著檢視自己所學, 自己架構一套自己的知識系統, 與各方面的同學互動。 而不是專注在老師教下來的那一套，老師從灌注者變成輔助者, 可以視之為翻轉教學。 拜網路之賜,整體社會越來越扁平,可是馬江還不能體會這件事。 他不知道政府失靈,代議失靈,傳統架構失靈。 他不知到要跳脫他熟悉的架構,檢視問題,交叉比對各方意見。 抗議再多場也沒用。 每個人的能力與國家社會發展方向結合,整體一致的發展動力是很可觀的。 但是上位者知道這樣的環境要怎樣促成嗎? 今天把方仰寧拉下,如果他長官腦袋還是封建腦袋,只知道執行上級命令, "維持社會秩序" 他會找對長官更忠心,還是對各方權益有更基本的尊重與疏導的人繼任新分局長? 方仰寧做不下去,想辭職。 但是他知道問題在哪裡嗎? 他的長官知道問題在哪裡嗎? ※ 引述《fernand (fernand)》之銘言： : 這幾天下來，真的開始困惑警察到 : 底是什麼？ : 搞運動的遇到警察擋路就覺得他們 : 是政府的打手鷹犬 : 遇到別人來鬧場就希望警察保護當 : 中間分隔島 : 有沒有想過他們身上的壓力，背負 : 各界所投射的眼光及批評，上級的 : 命令和要求 : 也許他們真的有不對的地方，但難 : 道不值得多一點的關懷及體諒嗎？ : 所以請不要把矛頭指向辛苦執勤的 : 第一線員警，請多給他們掌聲和鼓 : 勵吧！！！ : 向全國辛苦維護我們生活安定及人 : 身安全的員警致上最高的敬意！！ : 方局長加油！辛苦的警察加油！ : 手機排版，請見諒 --

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