原PO的狀況對於同是師院畢業的我很能感同身受 ※ 引述《gogoyy (又ㄟ)》之銘言： : 想從事的工作，想要當兒童美術老師，開心的和小朋友一同學習 : 如果想更遠，累積足夠的能力，也可以自己開一家小小繪畫班 ↑這是許多師院體系又具有藝術背景學生的共同夢想 我們熱愛創作也喜歡小孩 ， 於是[創作與教學的結合]對我們而言或許是再適合不過的了 遺憾的是，想進入校園─國小教師缺額極少(北市也連續第3年停止國小聯合教甄) 而進入業界(才藝班/安親班)─看文憑、看經歷(是否參賽得獎、舉辦展覽等...) ↓ : 就是想到如果自己是主要老師，有再多的創意，再多的教案能力 : 但是沒有美術相關系所來輔助，這樣家長是不是就不會相信這個老師的能力有多強？ : 曾經去應徵過，那裡的老師直接說如果不是美術科系的人投履歷， : 基本上就直接刪掉不會面試 : 看我是師院教育系，才想說好像還不錯，順便也可以幫旁邊的安親班應徵 : 那時心底暗暗吃驚，這個社會好現實... 是的 這個社會就是這麼現實 我們握緊拳頭大聲吶喊： 「我有熱忱、我有教學能力、我還年輕 有獨特的教學理念與創意...」 但是這個社會判斷一個人最快的方式 就是看文憑和經歷 如果捫心自問：「換做我是家長我首先會用什麼方式了解一位老師？」 如果要怨的話，一方面怨這個價值觀念， 另一方面，或許是自己把路走窄了 成為美術教師是許多師院生共同的夢想， 但有沒有想過，「除了老師我還有什麼可能性？」 我們都還算年輕，如果我抱著[非要成為美術教師不可的決心] 那很好，多熬幾年，累積自己的創作能力、教學經驗 總有一天，沒有人敢懷疑我作為美術教師是否夠格。 另外，確實跟前幾位大大說得一樣 研究所並非是累積教學實務經驗的地方， 想要多瞭解兒童美術的[實務經驗]， 許多業界的美術教師絕對比藝術教育研究所的教授厲害多了 而且原PO說不定就比那些教授強 ( ￣ c￣)y▂ξ 不過原PO也很清楚─「想考研究所是為了文憑」 這也是為什麼有幾位大大偏向反對您考研究所的原因 因為藝術教育類的研究所，字面上雖有[藝術+教育] 但不等同[兒童美術教育]或[美術才藝教學] 大家深怕您進去讀之後會痛苦萬分 例如國北的藝術教育組，直接看他們的課程結構就知道 http://s20.ntue.edu.tw/mainpage.htm 他們學的東西與[兒童美術]幾乎不算是有關連 我是國北的畢業生 在小學實習時的指導教授就是國北教育組的袁汝儀教授(但我非教育組學生) 當教授看完我的教學觀摩後(我教藝術與人文) 教授的評語是： 「你教得很好，你很適合當老師；只可惜你沒學過藝術教育，有的話會教得更好。」 她甚至鼓勵我將來進修可以選擇藝術教育... 我當下的感想是「教授您廣告會不會打的太兇？」 不過教授的話語，前一句指的是我[班級經營能力]→(適合當老師) ，後面是指[教學內容]→(應該多受藝術教育教學的訓練) 要教學生[技能]很容易，可是教學的面向不是只有這些 當我們設計教案時，想盡辦法結合情境、套用公式(多元智能、三大教學目標...) 結合教學媒體、設計活動、說故事、設計學習單... 乍看之下是豐富的教學活動，但事實上是拼拼湊湊、不倫不類 而為什麼會這樣？因為教師在設計教案時很容易找資料拼湊 為活動而活動 為說故事而說故事 為學習單而學習單 為獎勵而獎勵... 沒想過這些是否真的對孩子具有學習功效 他們真的學到了嗎 他們真的可以吸收嗎 ------------------------------------------------ 呼，說了這麼多 其實我是想告訴原PO，目前找工作如果處處碰壁， 選擇藝術教育研究所我認為也不是壞事。 的確，它絕對不是您所想的兒童美術 但或許進修後可以開啟您的視野，讓您做其他嘗試 也或許對您未來教學帶來新的想法 當然也有可能讓您浪費2~3年的時間 就好好考慮囉~ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.113.48.214 ※ 編輯: orestive 來自: 59.113.51.43 (06/23 11:58)