藝大的教授群可是很嚇人的， 在這裡要當教授通通大都是出國過。 所以，每一個國家教育體系下的學者都有，像個小型聯合國教育。 瑪莉問我：「你們老師會很驕傲嗎？」 我覺得不會耶?。 不同國家真的差很多，跟我們台灣教授態度最像的就是日本教授， 日本回來的老師最謙虛了， 跟他問問題，或聽他們講課，他們差一點會跟你鞠躬: 「謝謝你們來聽我上課，請問我上課方式您們還喜歡嗎? 我還需要怎樣改進? 請問你們比較想聽哪方面的?] 比台灣土生教授好的是和留日教授出去共用餐食， 他們都會搶著付錢，對學生相敬如賓，像哥哥帶領弟弟一樣疼愛， 但是~~聽說如果選他們當指導老師， 讓你知道日本人的龜毛，和他們談話， 不自主的也要拘謹的有禮貌說話，阿哩阿兜。 德國回來的教授態度上就不一樣，一副自恃甚高驕傲的跩尿， 他們大部分喜歡穿合身的暗色衣服，看什麼事情好像都很不順眼， 只剩自己的是好的， 比如說，我真的搞不懂你們學生， 像我這樣好的老師， 學期評鑑有人會說我上課發的講義說不清楚， 一定上課沒聽我說，所以看不懂我發的講義，不好在哪裏? 不好， 這些我不說你們會懂嗎? 上課沒聽還要評鑑我? (沒錯，他不說誰會懂ㄚ， 因為它發的講義三分之二都是用德文寫的， 又都是研究論文專有名詞，誰懂ㄚ， 再加上他又一個字一個字的當場翻譯， 他說的每個字都懂， 串在一起像累哥的鬧鐘)， 不過德國教授他們在說事情方面用詞是很精准的， 條理清晰，眼神銳利，直指核心，有別法國教授， 法國回來的就是多很多點飄飄然的， 要有條理是什麼名詞，它們可能會問你， <條>是什麼？<理>又是什麼？我們來討論一下條理吧? 為什麼社會中要有條理兩個字?你們有什麼看法? 條理在我們生活中，我們平常怎麼沒思考過條理的問題呢? 說話像空氣般 剛開始感覺有道理，會被唬住， 聽久了就知道，這是它們的說話方式， 實例說：「為什麼大家要聽上帝的話？ 上帝真的有說什麼？請你錄音給我聽阿？」 接著又會在大家討論過後說，「 我們有必要思考這些不存在的問題嗎？這根本不是一個問題～～(哈~~氣…)。」 充滿詩性曠味的法國教授相當感性。 美國教授是一個大勢力，一副自由輕鬆， 大革命的口號在它們身上落實，鬆鬆的衣服， 呆呆的微笑，戴著一副乖乖的眼鏡， 遇到同學親切的揮揮手問聲好，FREE和FUNNY是它們的統調， 一點笨笨的無厘頭說話和偶爾插入英文單字是它們教學模式， 因為無厘頭，所以作業常常很隨性的說的就算， 「anyways你們回家收集一個相關藝術報導」， 忽然又會說， 「everbody,你們回家想三個類似藝術的問題，homework， 剛剛的三個相關藝術報導蒐集不用了， 下次上課時大家討論，talking」(正確剛剛是一個，她數字不好)， 可是下次上課，她就忘記她上次說要討論的事情…，等到下下下 次，他提到相同主題，會想起說 「同學~~我上次請你們回家想的藝術問題， 你們有什麼心得要分享嗎?」 下次的意思是下一回同主題，期限不知， 如果你跟他說，嗨~~，老史， 你這個網路上有提到喔，他會馬上很興奮問: 「這邊可以上網看嗎?可以上網耶！(小朋友有玩具了)」， 接著線上，他並不會連到你說的網站喔， 他會自己連到他自己想介紹的網站， 一直介紹到下課很嗨的停下， 說「這次時間有點不夠，下次我們再繼續討論喔，大家回家準備。」 事實上大家剛剛都沒討論什麼，這是留美的。 留英的教授和隨性美國老就不一樣， 準時上下課，把教學當做上班， 穿西裝沒打領帶，OL的套裝沒化妝， 雙手在胸前交叉，頭微微傾，一附老學究聽你說， 眼神不呆輕藐注視，用詞也比較高雅有深度一些， 他們上課對待學生就是一個紳士淑女對談， 比如說：「這個藝術問題本質上是什麼? 各位同學，你們課後能不能深度研究， 交一份你對這藝術在學院機構存在， 對自由個體的創作者，他的矛盾點?」一樣不會告訴你什麼時候要交， 不過比較有秩序一點吧，通常她說下次交什麼， 他們會記得很清楚，下次一定就會照進度，什麼，很有schedule 概念， 對的， 他們公私分明，下課非常不喜歡你去他家包水餃增進額外友誼， 除非討論課堂東西。 西班牙回來，香港來的接觸比較少，不好說明，略。 .... .... 主觀的客~觀評析~~ ~~~ --

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