艺大的教授群可是很吓人的， 在这里要当教授通通大都是出国过。 所以，每一个国家教育体系下的学者都有，像个小型联合国教育。 玛莉问我：「你们老师会很骄傲吗？」 我觉得不会耶?。 不同国家真的差很多，跟我们台湾教授态度最像的就是日本教授， 日本回来的老师最谦虚了， 跟他问问题，或听他们讲课，他们差一点会跟你鞠躬: 「谢谢你们来听我上课，请问我上课方式您们还喜欢吗? 我还需要怎样改进? 请问你们比较想听哪方面的?] 比台湾土生教授好的是和留日教授出去共用餐食， 他们都会抢着付钱，对学生相敬如宾，像哥哥带领弟弟一样疼爱， 但是~~听说如果选他们当指导老师， 让你知道日本人的龟毛，和他们谈话， 不自主的也要拘谨的有礼貌说话，阿哩阿兜。 德国回来的教授态度上就不一样，一副自恃甚高骄傲的跩尿， 他们大部分喜欢穿合身的暗色衣服，看什麽事情好像都很不顺眼， 只剩自己的是好的， 比如说，我真的搞不懂你们学生， 像我这样好的老师， 学期评监有人会说我上课发的讲义说不清楚， 一定上课没听我说，所以看不懂我发的讲义，不好在哪里? 不好， 这些我不说你们会懂吗? 上课没听还要评监我? (没错，他不说谁会懂ㄚ， 因为它发的讲义三分之二都是用德文写的， 又都是研究论文专有名词，谁懂ㄚ， 再加上他又一个字一个字的当场翻译， 他说的每个字都懂， 串在一起像累哥的闹钟)， 不过德国教授他们在说事情方面用词是很精准的， 条理清晰，眼神锐利，直指核心，有别法国教授， 法国回来的就是多很多点飘飘然的， 要有条理是什麽名词，它们可能会问你， <条>是什麽？<理>又是什麽？我们来讨论一下条理吧? 为什麽社会中要有条理两个字?你们有什麽看法? 条理在我们生活中，我们平常怎麽没思考过条理的问题呢? 说话像空气般 刚开始感觉有道理，会被唬住， 听久了就知道，这是它们的说话方式， 实例说：「为什麽大家要听上帝的话？ 上帝真的有说什麽？请你录音给我听阿？」 接着又会在大家讨论过後说，「 我们有必要思考这些不存在的问题吗？这根本不是一个问题～～(哈~~气…)。」 充满诗性旷味的法国教授相当感性。 美国教授是一个大势力，一副自由轻松， 大革命的口号在它们身上落实，松松的衣服， 呆呆的微笑，戴着一副乖乖的眼镜， 遇到同学亲切的挥挥手问声好，FREE和FUNNY是它们的统调， 一点笨笨的无厘头说话和偶尔插入英文单字是它们教学模式， 因为无厘头，所以作业常常很随性的说的就算， 「anyways你们回家收集一个相关艺术报导」， 忽然又会说， 「everbody,你们回家想三个类似艺术的问题，homework， 刚刚的三个相关艺术报导蒐集不用了， 下次上课时大家讨论，talking」(正确刚刚是一个，她数字不好)， 可是下次上课，她就忘记她上次说要讨论的事情…，等到下下下 次，他提到相同主题，会想起说 「同学~~我上次请你们回家想的艺术问题， 你们有什麽心得要分享吗?」 下次的意思是下一回同主题，期限不知， 如果你跟他说，嗨~~，老史， 你这个网路上有提到喔，他会马上很兴奋问: 「这边可以上网看吗?可以上网耶！(小朋友有玩具了)」， 接着线上，他并不会连到你说的网站喔， 他会自己连到他自己想介绍的网站， 一直介绍到下课很嗨的停下， 说「这次时间有点不够，下次我们再继续讨论喔，大家回家准备。」 事实上大家刚刚都没讨论什麽，这是留美的。 留英的教授和随性美国老就不一样， 准时上下课，把教学当做上班， 穿西装没打领带，OL的套装没化妆， 双手在胸前交叉，头微微倾，一附老学究听你说， 眼神不呆轻藐注视，用词也比较高雅有深度一些， 他们上课对待学生就是一个绅士淑女对谈， 比如说：「这个艺术问题本质上是什麽? 各位同学，你们课後能不能深度研究， 交一份你对这艺术在学院机构存在， 对自由个体的创作者，他的矛盾点?」一样不会告诉你什麽时候要交， 不过比较有秩序一点吧，通常她说下次交什麽， 他们会记得很清楚，下次一定就会照进度，什麽，很有schedule 概念， 对的， 他们公私分明，下课非常不喜欢你去他家包水饺增进额外友谊， 除非讨论课堂东西。 西班牙回来，香港来的接触比较少，不好说明，略。 .... .... 主观的客~观评析~~ ~~~ --

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