※ 引述《Emolas (我想要的幸福很簡單)》之銘言： : 推 size:不是我提出的 這報告很多 包括男生的空間測驗成績比女學生好 07/02 21:15 : → size:po上來一堆有鳥用? 不信的照樣不信 經驗太多了.... 07/02 21:17 : 第二個之前版友也有提到了 : 你拿腦神經科學或認知科學這種研究 : 就目前為止是"不能"拿來推論說"男生跟女生在本質上有哪些差異" : 大腦是動態發展的 : 他不是一生下來就決定說以後會變成怎樣 : 腦是有後天可塑性的 : (也就是說環境的刺激會跟腦的構造產生交互作用) : 今天女生的空間感"大致上"來說"比較"不好 : 不一定是女生的"本質"就是空間感不好 : 還有很多社會變因你沒辦法排除 : 就目前的社會現況我們的確可以講 : 因為社會的性別刻板印象，導致女性的空間能力受到比較少的刺激 : 這可能導致統計上空間能力出現了"顯著"差異 : (不過統計上的顯著是不是在生活上有顯著那又是另一回事...) 這真的很重要 orz 我從小最大的疑惑就是，智力測驗到底在測什麼？智力測驗跟學校的學科測驗 有什麼不同？長大到現在都在唸研究所了，我的答案是，智力測驗跟學科測驗 沒有本質上的不同啊！除了智力測驗沒有可供參考的教科書之外，你看看是不 是能夠透過補習和多做習題來增加自己的「智力」？答案當然是肯定的。 「智力測驗」就名字上來看，好像是要測驗一個人天生的智能，可是智力測驗 做出來的絕對不是這種結果，所謂天生的智能，指的就是一種潛能，一種可以 開發但是事實上不一定被開發的能力。而智力測驗的手段則是在測驗一個人究 竟被開發出來多少的能力。 我就算是數學天才，只要我從來沒有受過數學教育，做出來的數學測驗結果當 然會比一個受過嚴格數學訓練的普通人還要差。 也就是說，這些測驗（無論是智力測驗還是性向測驗）的結果至多只能表現出 一個人後天所受的訓練成果，而無法「充份」地測驗出一個人先天的潛能在什 麼定位上。 例如，我們或許可以從一個受過許多嚴格訓練而且也很努力在學習的人的多次 測驗結果表現不佳，而勉強推出這個人的先天能力不佳；但是對於那些接受相 同訓練而測驗結果也很好的人，我們並沒有充足的資訊判斷他們的先天能力的 優劣，至多能說，他們的先天的潛能都在一個水平以上，但在這個水平以上的 部份，測驗就不具有任何鑑別度。 因此，要說什麼空間測驗的結果多半是男生的成績較好又代表了什麼？這也能 拿來說先天潛能如何如何嗎？會不會太牽強了呢？ --

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