※ 引述《honkwun (反皮草 拒絕血腥時尚)》之銘言： : ※ 引述《Iriss (是否魂夢就此相繫)》之銘言： : : 我手邊沒有漫畫可以參考，不過印象中他常常吼學生吧? : : 有沒有到 "羞辱" 我是不記得了。 : 我印象中沒有羞辱 : 他的吼我覺得是很平輩的 : 因為他比學生更皮 跑來跑去 搞怪什麼的 : 我會覺得那個吼像是一個本來就很high的人再high一點點那樣 : 其實我覺得 這種漫畫 都必須建立在壞老師跟壞的"好學生"身上去反抗 : 如果學校沒有唯利是圖的老師之類的 也沒有英雄了(感覺有點廢言) 不好意思，敝人第一次在這邊發言，已看完相關標題討論串... 我惟一只有對"將黑狗兄類比成GTO"有點意見這樣子...請大家海涵一下... 就我對此漫畫文本的認知， <GTO>反對的就是"罵學生人渣、禽獸、去死..等字眼的老師"， 且質疑這類羞辱性質的教育態度與做法， 以及反映日本社會上某些老師只將"老師"當成混口飯吃的打混心態等等... 會有這樣的漫畫出現，也是與日本社會發展脈絡有關， 似乎不能倖免的也與日本精神有關（可能沾染些右派思想） (為避免離題就不提了) 另外，重要的是， <GTO>強調的是站在「壞學生」立場思考的同理心(因為主角是「壞學生」出身) 也因此，在主角眼中，沒有所謂好學生與壞學生之分， 學生們比較像是他的朋友，當他們態度惡劣或遇到困難，他願意花時間去理解與患難。 舉"回應黑狗的某篇文"為例，若出現女學生A指甲太長，並且出口罵人等等的事件， 以<GTO>的邏輯來運作的話，做法不會是叫學生到訓導處精神訓話，或要求道歉什麼的， 而是，他會以"家庭訪問"的方式瞭解其父母親，才能知道學生真正需要的到底是什麼， 然後再尋找可能的解決方式等等。 總之，<GTO>的精神是， 「不訓練式或教條式加羞辱式的要學生遵守規定， 而是誠心誠意，讓學生打從心底喜歡自己。」 講了這些，或許各位看倌認為，這太理想又不可行， 老師確實很難擁有那麼多時間與精力吧。 確實，我來這裡並不是來提供教學方法的，畢竟我不是專業。 這是部漫畫，我們可以說，它反映出的是某種程度..人所希望的東西， 也可能是激勵人的東西。 我之所以要在這講那麼多，只是想小小的說明一下... 對於將"黑狗類比於GTO"一事，似乎有些過於草率與失當？ 又或許這類的"類比式揶揄"，對喜歡看漫畫或喜歡這部作品的人來說，也是一種傷害？ 不知我在此發言是否過於奇怪？在此先為我的如此叨擾請求大家見諒了　m(_ _)m --

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