※ 引述《honkwun (反皮草 拒绝血腥时尚)》之铭言： : ※ 引述《Iriss (是否魂梦就此相系)》之铭言： : : 我手边没有漫画可以参考，不过印象中他常常吼学生吧? : : 有没有到 "羞辱" 我是不记得了。 : 我印象中没有羞辱 : 他的吼我觉得是很平辈的 : 因为他比学生更皮 跑来跑去 搞怪什麽的 : 我会觉得那个吼像是一个本来就很high的人再high一点点那样 : 其实我觉得 这种漫画 都必须建立在坏老师跟坏的"好学生"身上去反抗 : 如果学校没有唯利是图的老师之类的 也没有英雄了(感觉有点废言) 不好意思，敝人第一次在这边发言，已看完相关标题讨论串... 我惟一只有对"将黑狗兄类比成GTO"有点意见这样子...请大家海涵一下... 就我对此漫画文本的认知， <GTO>反对的就是"骂学生人渣、禽兽、去死..等字眼的老师"， 且质疑这类羞辱性质的教育态度与做法， 以及反映日本社会上某些老师只将"老师"当成混口饭吃的打混心态等等... 会有这样的漫画出现，也是与日本社会发展脉络有关， 似乎不能幸免的也与日本精神有关（可能沾染些右派思想） (为避免离题就不提了) 另外，重要的是， <GTO>强调的是站在「坏学生」立场思考的同理心(因为主角是「坏学生」出身) 也因此，在主角眼中，没有所谓好学生与坏学生之分， 学生们比较像是他的朋友，当他们态度恶劣或遇到困难，他愿意花时间去理解与患难。 举"回应黑狗的某篇文"为例，若出现女学生A指甲太长，并且出口骂人等等的事件， 以<GTO>的逻辑来运作的话，做法不会是叫学生到训导处精神训话，或要求道歉什麽的， 而是，他会以"家庭访问"的方式了解其父母亲，才能知道学生真正需要的到底是什麽， 然後再寻找可能的解决方式等等。 总之，<GTO>的精神是， 「不训练式或教条式加羞辱式的要学生遵守规定， 而是诚心诚意，让学生打从心底喜欢自己。」 讲了这些，或许各位看倌认为，这太理想又不可行， 老师确实很难拥有那麽多时间与精力吧。 确实，我来这里并不是来提供教学方法的，毕竟我不是专业。 这是部漫画，我们可以说，它反映出的是某种程度..人所希望的东西， 也可能是激励人的东西。 我之所以要在这讲那麽多，只是想小小的说明一下... 对於将"黑狗类比於GTO"一事，似乎有些过於草率与失当？ 又或许这类的"类比式揶揄"，对喜欢看漫画或喜欢这部作品的人来说，也是一种伤害？ 不知我在此发言是否过於奇怪？在此先为我的如此叨扰请求大家见谅了　m(_ _)m --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.114.192.16 ※ 编辑: kikeyL 来自: 140.114.192.16 (03/16 00:18)