※ 引述《Iriss (是否魂夢就此相繫)》之銘言： : 文末對於女學生的建議更是於事無補 : 是的，她不需要原諒/包涵老師的語言暴力，她可以覺得不恥 : 但是，她真的不需要道歉嗎? : 因為對方是老師，而行為應該拿放大鏡檢查的老師也犯了錯， : 學生做錯的事情就變的微乎其微，不可以或不需要計較跟指責了嗎? : 再者，什麼時候，寬容變的不再是一種美德? : "不原諒" 這種行為模式根本不需要外人來教， : "如何去原諒" ，放過別人也放過自己，才是真正困難的課題。 講了一大篇道理，最後的一段我有切身的感受 我想，我向來是個好學生，但是那並不意味著我 "總是聽話" 小學五年級的時候，我跟我的導師吵架吵不出結果 氣憤至極的我在老師指控我頂撞她的時候，拋下一句話 "亞里斯多德說: 吾愛吾師，吾更愛真理" 之後我就冷冷的等她訓完話，一聲不吭 她氣的跑去找同是小學老師的我媽告狀，我媽跟她道歉了 但是，我媽並沒有押著我跟她道歉，她根本沒有要求我道歉 她只跟我說 "我不知道到底發生了什麼事情，但是我知道你對事情的解釋跟你的老師的 顯然不會一樣，這就是為什麼你們會有衝突。衝突不一定是壞事，但多半 不是好事。如果你覺得你都沒有做錯，那有沒有比吵架更好的表達方式? 如果你覺得你也有錯，那麼就想想有沒有可以補救的地方? 很多的錯誤是 不能補救的，但至少我們要努力學著不要犯相同的錯誤。" 十歲的我當然不會覺得我做錯了， 我也不知道一向很愛面子的我媽為了我低頭道歉 (小孩在人家手裡，防不慎防，我媽只好道歉了) 十歲的時候，只有學到 "這世界上也有壞老師" 這種結論 然後是 "吵架不是最好的解決方式，想到更好的辦法之前就先沉默好了" 國一的時候，數學老師為了給班上一個下馬威 他在黑板上出了一道宣稱全班如果有人解出來就放大家該節課自習的難題 我不知死活的舉手上台把問題給解了 老師臉色難堪的承認我做對了，全班一陣歡呼 我調皮的對全班一鞠躬表示接受歡呼 豈知，當時站在我身後的老師順手就用木頭圓規敲了我的頭 當時的我雖氣憤但選擇沉默 回家告訴爸媽之後，從來捨不得打我的爸媽相當氣憤，一狀告到導師那裡 於是，數學老師跟我道歉 (我猜，也許內情就像文中講的吧 :p) 這件事情就這樣私底下解決了 當時我的導師就像文中提的，她把全班都當作天使。 然而，事實並非如此。 飽受打擊的她漸漸的走向另一個極端: 把全班都當作禽獸。 從那之後開始，我漸漸變的很恨她 我從未直接表達我的恨意，但我也從未掩飾 很幸運的，有個與我很親近的國文老師，她從未放棄說服我拋下我的恨意 但是，國中畢業之後，即使再也不必見到國中導師 這份恨意還是持續折磨著我 是的，當你恨一個人的時候，你不一定有折磨到對方，但是你一定在折磨自己 直到高中畢業，我告訴自己，是該放下的時候了 大一的時候，我回到國中去拜訪老師 (不過當時我仍是並沒有想到拜訪導師) 遠遠的我跟一個老師打招呼，沒想到卻剛好看見當年的導師 她說: "我從來沒有看過你像這樣對我笑過。" 我尷尬了又笑了一下，總不能說 "其實我的確也不是對你笑的。" 她又說: "你總是冷冷的，我一直沒有機會跟你說 對不起。" 這道歉來的很遲，遲了六年，甚至是在我已經決定開始原諒她之後 但那一刻我發現，我一直在等待這句道歉 (哈，很幼稚吧!) 可是，如果沒有那個陰錯陽差的微笑，如果當時我沒有決定開始原諒 我應該會立刻變臉，她也沒有機會說出那句關鍵的 "對不起" 而我可能又要好幾年才能真正的拋下負面的情緒。 大學以後，師生關係變的比較像朋友關係 而在所有的人際關係裡面，我再也很少碰到會讓我生氣超過一天的人或事 就算有，也氣不了太久 有人說是我脾氣好，有人說是我運氣好 我想後者比較是關鍵因素， 至於前者，比較正確的說法應該是我很少把負面的情緒放在心上吧! -- 這兒 不適合違心之維新 或維新之違心 Iriss Sep, 2001 --

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