※ 引述《Pgic (低溫。￾ )》之銘言： : ※ 引述《destroyfire (毀滅蒼炎)》之銘言： : : 不同有關係嗎!? : : 法官的判例是可以拿來當做參考的 : : 差異過大為什麼不能拿來被質疑!? : 呃，我想是絕對有關係的。 : 這是為什麼，判例"只能"拿來做為參考；甚至是要拿判例來參考的時候， : 最重要的就是說明兩例之間的同與不同，而在你提供的資料中， : 我沒有看到這方面的資訊，所以看不出來你有什麼好質疑的。 :) 妳的錯誤就是堅持一定要完全相同 要知道沒有什麼事是完全相同的 並且判例不是"只能"拿來做參考 而是判決可以拿來引用的 : : 奇怪 為什麼一定要完全相同!? : : 如果照妳所說要完全相同 : : 那麼所有的法界判例都不足參考 : : 這真是很奇怪的邏輯 : : 重點是所犯的罪行相同 而不是情節互動一定要相同 : 這位同學，如果在你沒提到的部分，這兩件案子有巨大的差別， : 那麼當然不能互相比較啦。 : 這個問題不關鍵嗎? 你何必反應如此激烈呢? 妳從哪裡看到我反應激烈啊..... : 從這篇新聞稿中我不敢確定"所犯的罪行"相同，你要不要講講你是怎麼確定的? 沒提到的部分有什麼巨大的差別!? 妳不敢確定 起碼原文有說"一樣的罪行" 認為記者製造假新聞就說明白 不要再凹什麼問題不問題 思辯欠缺不欠缺了... : : 你會比澳洲受害者協會會長了解判決!? : 我只是問問題嘛。.. = = : : 講那麼多妳只不過是想把此新聞導向為是假新聞 : : 不用講那麼多文謅謅的詞藻 : 我相信這不會是假新聞，不過你做為閱聽人該有的思辯的確欠缺； : 呃，聽不懂的話， : 這可不能怪我。 .. == == 我想妳眼睛睜大一點比較妥當.... -- 當一個好學生和一個壞學生做了同一件好事，壞學 生絕對會比好學生更受重視：而好學生和壞學生做了同一件壞事，好學生絕對會比壞學 生更令人痛心。 --

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