修課學期：941/942 (今年在下都升大四了...XDrz) 課程類別：全人外語 課程名稱：外國語文(日文) 授課老師：謝志鴻 計分方式：點名 + 小考 + 期中期末 (不好意思比率真的忘了) ============================================================================= 現在寫這個好像晚了點，尤其剛剛去看課表發現系上課表竟然沒有日文和德文... 不知道是整個併入全人外語以後完全沒有法律系保障名額還是阿鴻師真的不教了 Orz 不過有聽到消息說老師還是會繼續教，所以還是寫一下吧。 謝老師是法律系的專任教授，系上公認的好人，人很好給分也很好。 就算是法律系上的科目，如果只是要論過和不過的話，謝老師也算是比較輕鬆的， 所以更別論這科日文。 課程： 上課跟其他日文老師一樣，從最基礎五十音開始教，然後上指定的課本。 教材應該不會變，因為直到今年教材依然是"來學日本語"那本 小考一開始當然是考五十音，到後來是考單字。 也建議初學日文的多看多背，不然到考試少寫一個う或促音，或片假名少寫長音ー 結果分數被扣光的感覺是很討厭的，另外五十音也算是跟英文和中文都不同字體， 所以也是有一學期過了五十音都搞不清楚的人大有人在。 上課風氣是公認得很輕鬆，一學期還會看一次影片， 在下那年是看いま、会いにゆきます(現在，很想見你)， (後來上法學日文還是看櫻蘭高校男公關部...不過是同學提議的就是...) 上課規矩方面，老師不喜歡上課有人吃口香糖，也不喜歡上課有人私下談話。 另外，老師在上課也會閒聊，尤其對吃的非常喜愛與了解， 常常說如果中樂透要請大家吃黑鮪魚XD 計分： 點名會不會算入分數這在下不確定，但在下確定如果你讓老師記得你，每節又來上課， 會過得很愉快。(但相反地你哪節不來上課，老師會記得喔XD) 期中期末基本上是考五十音、單字和很基礎文法，課本東西都弄熟了一定沒問題。 就算考得不太好，基本上不要太離譜小考又有到是會過的。 個人心得建議(其實是廢言)： 在下給這位老師教了三年，日文、法學日文、刑分和刑訴， (本來還在想刑訴期末頭腦爆炸應該可以再給老師教大四，結果竟然過了 Orz||b) 實在不知要如何感謝老師這三年的教導。 另外一開始有提到老師可能不教日文了，坦白說跟同學學習態度比較有關， 在下並不認為自己是好榜樣，也沒資格說什麼... 但對於有些常常愛來不來、都要考試了五十音還搞不清楚...いい加減にしなさい Orz 也讓老師上課進度拖延，據說進度一年比一年還慢... 關於此課程的進度，真的是需要修課的同學們一起來配合，其他的語文課應該也差不多。 全人外語的日文也一向是輔大選課Online中大家搶破頭的課程， 在下一年級也是沒抽到系上名額，跟大家在電腦前選半天才選到的， 所以真的希望是對日文有興趣的才選，不要佔了其他真正想學日文的名額 <(_ _)> 至於老師教得好不好，通常上語文課可能都要自己去上課才能評斷， 以在下的經驗來看，坦白說不少人到動詞部份會開始有些聽不懂， 在下不知道今年和去年教動詞入門時是怎麼教的，當年是用文字敘述的方式加舉例 辞書型和ます型 五段動詞 => 語尾是う段發音者 動詞的原型(辞書型)的最後一個音為う行，去語尾後再就該語尾之行往上提昇一格 再加ます ex.買う 飛ぶ 死ぬ.etc 上下一段動詞 => 動詞的原型(辞書型)的一個音是る，如る以前一個音為う段上的發音， 則為上一段動詞，う段以下的發音，則為下一段動詞 去掉る再加ます ex.上一段：起きる.etc 下一段：食べる.etc 特殊動詞 => 来る する 在下當年真的是照上面文字的敘述，然後很努力的慢慢去推去想，然後也想不通 為何帰る、走る是五段非上下一段動詞。 後來去年開始去夜間部日文系旁聽劉老師的課，老師這樣寫，並且解釋說 上(下)一段一定是長這樣(漢字) + イ(エ)段 + る，但長這樣的有可能會是五段動詞， 因う段裡也是包括る，所以上面指的帰る、走る就是例外，是五段動詞。 五段動詞 => 語尾う段 上一段動詞 => (漢字) + イ段 + る 下一段動詞 => (漢字) + エ段 + る カ変 サ変變格動詞 => 来る する 可能是在下比較沒慧根 ~"~ 但後者的教法讓在下當時較容易了解... 另也是有同學晚在下一年修謝老師的日文課的問在下五段和上下一段動詞到底要怎麼分... 不過謝老師是法律系的老師不是日文本科系的，加上老師也說當年他的老師就是這樣教。 加上日文的動詞本來就是日文入門中的大魔王，自己不多看多背，老師教得再好也沒用。 另外說て型和た型方面，關於五段動詞的變化。 謝老師當時是列表出來， 語尾う-->る => 去語尾變促音 + て 語尾す => 去語尾 + し + て 語尾く => 去語尾 + い + て (但行く--> 行って / 泳ぐ --> 泳いで) 語尾ぶむぬ => 去語尾 + ん + て 而夜間部日文系的老師是用以下兩行類似背口訣的方式 か、が行イ音便，た、ら、わ行加上促音，な、ま、ば行ん音便 其中が行イ音便和な、ま、ば行ん音便時，接的助詞て、ても、たり、た改為濁音。 以上兩種說的都是一樣的文法，但教法就不一樣。 另外夜間部日文系的老師列五段動詞的表，舉例如下 書 け け く く き かこ 命 假 連 終 連 未 令 定 體 止 用 然 形 形 形 形 形 形 但也有認識學日文多年的強者覺得不要記未然形，意義不大，改成這樣記會比較好 書か -->否定形 (1) 書き -->連用形 (2) 書く -->終止形 (3) 書く -->連體形 (3) 書け -->假定形 (4) 書け -->命令形 (4) 書こ -->意向形 (5) ============================================================================== 糟糕，好像寫了一堆可能連自己也看不懂的東西 Orz 以上列的就是單純舉個例子，看能不能讓同學了解一下謝老師上課的教法。 簡言之每個老師的教法都不同，也並沒有好跟壞的差別。 最後，謝志鴻教授真的是一位好老師。 請大家不要欺負老師XD 也請多來上課，お願いします <(_ _)> -- ╮ ╮ │ ════════════ ┼─ ╭─╮╭─╮ │╭─ ═════════════ 不二是我的!!! │ ├─╯│ │ ││ 蛤？ 不二家？？ ════════════ ╰─ ╰─╯╰─┼ ╯╰─ ═════════════ --

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