網誌好讀版http://www.wretch.cc/blog/lovingtsuyo/24113913 獻給PTT國考版的版友們以及需要這份資訊的人 大家好!我是97級畢業於教育大學的學生， 參加的是98年教育行政類科的高普考試， 所以是本科系畢業生。 今年有幸能夠榜上有名， 除了努力外，也感謝許多人的支持及資訊的提供。 因此，想分享給國考版的版友有關我的經歷及國考準備方式， 希望對各位有很大的幫助! 一、 應考之路 96年9月(大四) 報名志光補習班進行為期一年的補習生涯 97年6月 教育大學畢業 97年7月 參加97年高普考試落榜(當時沒讀書，平均差了十二分) 97年12月 參加97年地方特考落榜(實習期間，有看書但只是單純看書，平均差了十分 ) 98年1月 實習結束 98年3月 藉轉讓進入謝宏仁老師班級上課(此補習班週週考試，立即排名) 98年7月 參加98年高普考錄取 二、 讀書方式 (一) 一本書看很多遍 這可能是我從小養成的讀書習慣， 我很少考前抱佛腳， 通常都是考前一兩個禮拜就會開始碰書。 但看書的第一遍通常都是隨性的看、沒壓力的看， 地點可以是床上沙發上皆可， 第二或第三遍通常都同第一遍。(但會用鉛筆大致畫線) 直到第三遍左右就開始認真看，認真了解字義和背重點， 這樣會一直重複很多次， 所以其實我也不曾細數我看書的次數。 我想不下十遍以上吧! 這和謝宏仁老師傳授給學生的概念相似， 其實能夠考上的人也不盡然能將課本一個字不漏的死記下來， 而是能對書裡的概念有全盤的理解。 人的記憶是有限的，讀一本書十遍一定勝於精讀一本書僅只一遍。 (二) 有層次感的讀書 舉例來說，學習理論可分為行為主義、認知主義和人本主義學習理論， 其中行為主義又分為古典制約、操作制約及社會學習論， 而後又再對古典制約中的代表人物、實驗設計及對學習提出的看法和應用有更深入的了解 。 就同此法，我讀書一向喜歡有層次感， 從大標次標到小標甚至小小標都要明確， 如此對內容才會有更為整體清晰的概念，寫考題也才會有方向。 (三) 書可以讀多 但要精讀某一本 這個方法是行政法林清老師說的，所以像是教育心理學這科， 我曾經讀過喬伊老師的教育心理學、張春興的教育心理學、 張春興的心理學概要以及謝宏仁老師給的心理學摘要筆記。 但因為一開始接觸的就是喬伊老師所編輯的教育心理學， 而且配合上課，裡頭的概念明確、條列狀很清楚，因此我熟讀這本書。 這本書裡頭的句子都看了很多次，標題也都記得很清楚。 我覺得能夠把一本書讀得滾瓜爛熟， 那麼考試時也就不會像無頭蒼蠅般的從各教材中瑣碎的各自取材了! (四) 養成隨時隨地思考的習慣 不只在讀書時間讀書，而是能夠養成時時在腦袋中反思的習慣， 透過此確認自己是否能回憶出課本內容和一些新興議題， 如果思考中突然卡住，再多加思索後仍無答案就會去翻書出來補強不足，也會使記憶更加 深刻。 (五) 訂定彈性的讀書計畫 我所訂的讀書計畫通常都相當具有彈性， 只會在腦袋中大略計畫今天早上下午晚上可能會讀的科目， 但有時候某一科讀上癮後就會改變計畫繼續讀該科目， 也有可能某科讀不下去就換科讀，不過也不可以每次都逃避某一科。 像是有一次的讀書計畫僅是一句話「這週請與哲學培養感情」， 如此簡單的一句話就能輕鬆但對自己負責的努力讀書。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.43.189.2