网志好读版http://www.wretch.cc/blog/lovingtsuyo/24113913 献给PTT国考版的版友们以及需要这份资讯的人 大家好!我是97级毕业於教育大学的学生， 参加的是98年教育行政类科的高普考试， 所以是本科系毕业生。 今年有幸能够榜上有名， 除了努力外，也感谢许多人的支持及资讯的提供。 因此，想分享给国考版的版友有关我的经历及国考准备方式， 希望对各位有很大的帮助! 一、 应考之路 96年9月(大四) 报名志光补习班进行为期一年的补习生涯 97年6月 教育大学毕业 97年7月 参加97年高普考试落榜(当时没读书，平均差了十二分) 97年12月 参加97年地方特考落榜(实习期间，有看书但只是单纯看书，平均差了十分 ) 98年1月 实习结束 98年3月 藉转让进入谢宏仁老师班级上课(此补习班周周考试，立即排名) 98年7月 参加98年高普考录取 二、 读书方式 (一) 一本书看很多遍 这可能是我从小养成的读书习惯， 我很少考前抱佛脚， 通常都是考前一两个礼拜就会开始碰书。 但看书的第一遍通常都是随性的看、没压力的看， 地点可以是床上沙发上皆可， 第二或第三遍通常都同第一遍。(但会用铅笔大致画线) 直到第三遍左右就开始认真看，认真了解字义和背重点， 这样会一直重复很多次， 所以其实我也不曾细数我看书的次数。 我想不下十遍以上吧! 这和谢宏仁老师传授给学生的概念相似， 其实能够考上的人也不尽然能将课本一个字不漏的死记下来， 而是能对书里的概念有全盘的理解。 人的记忆是有限的，读一本书十遍一定胜於精读一本书仅只一遍。 (二) 有层次感的读书 举例来说，学习理论可分为行为主义、认知主义和人本主义学习理论， 其中行为主义又分为古典制约、操作制约及社会学习论， 而後又再对古典制约中的代表人物、实验设计及对学习提出的看法和应用有更深入的了解 。 就同此法，我读书一向喜欢有层次感， 从大标次标到小标甚至小小标都要明确， 如此对内容才会有更为整体清晰的概念，写考题也才会有方向。 (三) 书可以读多 但要精读某一本 这个方法是行政法林清老师说的，所以像是教育心理学这科， 我曾经读过乔伊老师的教育心理学、张春兴的教育心理学、 张春兴的心理学概要以及谢宏仁老师给的心理学摘要笔记。 但因为一开始接触的就是乔伊老师所编辑的教育心理学， 而且配合上课，里头的概念明确、条列状很清楚，因此我熟读这本书。 这本书里头的句子都看了很多次，标题也都记得很清楚。 我觉得能够把一本书读得滚瓜烂熟， 那麽考试时也就不会像无头苍蝇般的从各教材中琐碎的各自取材了! (四) 养成随时随地思考的习惯 不只在读书时间读书，而是能够养成时时在脑袋中反思的习惯， 透过此确认自己是否能回忆出课本内容和一些新兴议题， 如果思考中突然卡住，再多加思索後仍无答案就会去翻书出来补强不足，也会使记忆更加 深刻。 (五) 订定弹性的读书计画 我所订的读书计画通常都相当具有弹性， 只会在脑袋中大略计画今天早上下午晚上可能会读的科目， 但有时候某一科读上瘾後就会改变计画继续读该科目， 也有可能某科读不下去就换科读，不过也不可以每次都逃避某一科。 像是有一次的读书计画仅是一句话「这周请与哲学培养感情」， 如此简单的一句话就能轻松但对自己负责的努力读书。 --

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