文、圖／孟憲騰「老師，我的筆丟了！」「一定是阿古偷的！」 面對著班上十幾隻指向他的手，阿古臉上汗珠凝重的路徑，跟事實一樣清晰。他手上顫抖的筆尖，沒有執著的抵賴，我伸手接過阿古的筆，也接受了他的繳械。 阿古偷竊的往事在我心中一幕幕的浮現，「老師，我們家小孩手腳不乾淨…」、「孟老師，阿古要加強輔導，他會偷合作社的錢…」、「老師，四年級的時候，阿古……」，班上幾次遭竊，同學們都懷疑他，但是沒有直接證據又怕他被標籤化，所以都不了了之，直到有一次他偷我的東西，被我當場撞見。我正色的說：「雖然我不會因為你做錯事而對你另眼對待，但是你的人生要是繼續按照這個錯誤的劇本走，我想結局一定是悲哀的。」 其實人生的結局是喜是悲，關鍵時刻是自己說了算的，就看自己的一念及選擇，大紀元的《騎牆狀元》就是最好的例子。《騎牆狀元》敘述明朝一位書生被東鄰美艷婦人誘惑，叫他跨牆相會，書生在爬牆的瞬間想起「雖然這樣可以瞞過人，但欺瞞不了上天啊！」便從梯子上下來，關上門不再出來。 第二年書生進京赴試，考前，主考官心想今年狀元會是甚麼人選時，忽然耳邊響起：「狀元乃騎牆之人。」放榜後，主考官向新科狀元談起此事，聽完狀元的遭遇主考官恍然大悟，狀元持正修身所以登科及第。我一直想用這篇文章教學生寫出貼切的心得寫作。 每次指導學生心得寫作時，發現學生常常寫：「我覺得這篇文章很好。」「我很喜歡這篇文章。」之類，不明確、不夠深入的心得感想，所以一直想改善他們的心得寫作方式，這則《騎牆狀元》正好派上用場。 其實心得寫作就是走進故事，再讓故事成為自己生命哲學的一部分。閱讀故事時，可以從故事的主旨、人物、情節等方向賞析， 寫出一篇完整的心得。「主旨」是指故事闡述的道理，像《騎牆狀元》闡述的就是「人的一思一念，另外空間的無數高級生命皆歷歷在目。」在寫心得感想時可就這個道理寫下自己的看法，及對自己的影響。還可寫出故事人物的觀念、做法，並寫出自己對故事人物的看法「如果我是主角我會......」，針對故事的一些情節進行討論、批判、分析。再者可以根據故事中令人印象最深刻的一句話或一段文字，加以討論。如果對故事有所領悟，領悟就有可能變成自己人生觀的一部分。 我讓學生模擬電視劇演出《飲料失蹤記》，當我按下手中神奇遙控器的play鍵後，故事立即開演。劇中主角體育課後走回教室，發現四下無人，偷喝了桌上的飲料。演完，我按下遙控器倒轉，回到主角剛要伸手偷飲料的時刻，改變劇情，讓主角在偷喝飲料前的一剎那，猶豫了一下，接著說出：「雖然可以瞞過人，但欺瞞不了上天啊！」然後留下飲料走出教室。全班同學被我手中神奇的遙控器，與主角誇張的動作逗的哈哈大笑，可是阿古的表情卻很嚴肅。 表演完畢後全班開始寫《騎牆狀元》的閱讀心得，阿古在讀後心得中寫到，「以前我想，別人有的東西，我也要有，所以我偷合作社的錢，偷家裡的錢去訂羊奶、買飲料、買自動鉛筆、請同學吃東西。我一直以為大家都不會知道東西是我偷的，結果還是被發現了。現在我才知道『人在做，天在看』…，我不會再偷錢了。」 阿古，老師想要告訴你，雖然從察覺錯誤到行為改變有很長的路要走，但是你的人生，你說了算。在生命的關鍵時刻別忘了，《騎牆狀元》中的話「雖然可以瞞過人，但欺瞞不了上天！」，讓這句話淨化你的生命，讓你的人生變成一齣喜劇。◇ 來源:http://tw.epochtimes.com/10/7/8/142777.htm --

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