高中師盼考完再招生 全教總憂學生壓力增 http://www.cna.com.tw/news/ahel/201702060138-1.aspx 多位高中教育人員連署，建議考完學測和加深加廣學科後，大學再啟動招生，全教總今天 表示，若考完兩種試才招生，恐讓學生壓力變大，也讓學習歷程弱化。 大學招聯會去年公布考招改革方案，多位高中教育人員連署並於今天投書，呼籲維護高中 學習完整性，並建議高三寒假考學測（X），6月中考加深加廣學科（Y），7月啟動大學推 甄申請，大學以X、Y還有學生學習歷程（P）作為審查依據，7月下旬公布大學推甄申請結 果，對結果不滿意者，在7月底選擇放棄後，再以X、Y成績填寫志願申請分發。 高中教育人員連署強調學習歷程的重要性，並彰顯高中地位的重要性和主體性，全國教師 工會總聯合會對此給予肯定，但也指出連署主張申請和分發入學等X、Y都考完後再進行， 恐讓學習歷程傾向弱化和邊緣化，讓大學考招走回頭路，重蹈以大考筆試為主導的升學模 式。 全教總副秘書長黃致誠指出，若所有學生都需考加深加廣學科，將使未來大考壓力更大， 當學生考試壓力更大，更無餘力去發展學習歷程，學習歷將被視為沈重負擔、被攻擊的箭 靶，也會失去選修開設的結構性條件，導致學習歷程被邊緣化。 黃致誠表示，如果大學申請入學可採計學測和加深加廣學科，大學用這兩個考試的分數就 可以決定錄取名單，失去申請入學重視學習歷程的本意，將讓學習歷程的角色被弱化，淪 為花瓶形式，未來恐走回聯考時代的一次分發。 全教總主張，大學考招方案必須呼應新課綱落實與未來人才培育，並建議維持二次分發架 構，申請入學應維持在加深加廣學科考試前，之後再進行分發入學，同時應儘速公告學習 歷程的內容與資料庫的作業方式。 全教總也建議，學習歷程應參採完整6學期，申請入學延後至高三下學期結束後再進行， 以解決三學習干擾與不完整的亂象，當申請入學重視學習歷程檔案，才能真正落實高中完 整學習。 -- http://imgur.com/AwOxP9s http://imgur.com/KnnMHiN http://imgur.com/69yQ098 http://imgur.com/5ToGxBC http://imgur.com/PTrggRY --

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