http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/215/article/4239 作者: 葉丙成 photo credit: neverbutterfly@flickr, CC BY 2.0 http://imgur.com/Fsjz6xx 過去二十年，我們教育做了許多的變革，目的是希望能適性揚才， 讓每個孩子找到適合自已的發展方向。 幾年下來，台灣的教育開始出現許多改變。 從制度面來說，入學制度變得比以前多元； 107 的國教改革也將讓學生有更多的選修學分空間去探索自己的興趣。 從師資面來說，台灣中小學這幾年也開始出現一批又一批對教育有熱忱的老師； 這些老師不甘於只為升學主義服務， 大家為了誘發學生的學習動機而努力改進自己的教學。 教育制度往好的方向改、也出現了一批批對教育熱忱的基層老師們， 看起來台灣教育應該讓人充滿期待？ 然而，這麼多年過去了，以考試壓迫學生念書的風氣在許多學校依然盛行； 入學的方式雖然變多元了，但補習的人數不減反增； 強調嚴格管理的私校在近年紛紛抬頭，獲得許多家長的青睞。 ▋改革不成的根本問題 為什麼改革多年，還是看不到大家所期待的結果？ 關鍵在於我們的社會對教育的觀念未改， 許多家長對於教育的認知仍停留在二、三十年前自己當學生時， 一切以考試升學為主的思維。 不管制度怎麼改變、老師觀念怎麼進步， 家長對教育的價值觀普遍的仍未隨著時代而改變。 然而中小學生對教育的價值觀，大多還是來自於爸媽。 如果家長以考試為主的價值觀不改，台灣的教育將很難有突破性的改變。 但要實質的改變所有家長對教育的價值觀，何其困難！ 也因此這二十年來的改革，或對制度、或對師資， 但少有處理家長教育價值觀未跟上時代的問題。 然而如果不去面對這問題，不管教育做再多的改革，到最後都可能是緣木求魚。 改變家長只在乎升學的傳統教育價值觀，是國教改革不能迴避的問題。 可是，該怎麼做到呢？ 解鈴還需繫鈴人，如果家長都在乎孩子能否上大學，那要改變家長對教育的價值觀， 我們必須思考大學該扮演的角色！ ▋只在意分數的大學，怎能改變眾人的觀念 長期以來，大學多倚賴聯考分數或學測、指考成績來標定學生好壞。 雖然還有口試或推甄審查資料佐證，但大學入學選才，主要還是以級分數為主。 至於學生是否在有興趣的領域探索過？ 有無養成重要的軟實力？ 有無養成自主學習的能力？ 大學完全沒有掌握，也全然沒有反應在選才過程中。 當大學只看幾級分選才，不管國教做什麼樣的改革， 都無法動搖家長極端在意分數的教育價值觀。 而且以分數為主的選才方式，導致今日越來越多學生在高中時期只忙於準備升學考試， 完全不知道自己想唸什麼。 許多人進大學後才發現對自己選的科系興趣缺缺，完全找不到努力的動機。 大學端也越來越多老師苦惱於系上收到的學生，不是真正適合的學生。 其實，大學端自己又何嘗不是在為這種便宜行事的選才方式而付出代價呢？ 為了培育台灣未來的人才，大學應該要開始負起社會責任，關心國教； 一同推動改革、一同改變台灣家長的教育價值觀。 大家應該開始思考，在改革教育的同時， 是否有方法能創造高中端、大學端、家長、學生四贏的局面？ ▋如何達到四贏？ 在想方法前，我們先了解接下來幾年的教育面貌。 自 107 年起的國教改革，高中將被要求開設許多選修課程供高中生選修， 以探索學生的興趣與專長。 然而，設計出選修課程，對很多高中老師而言是很大的挑戰。 此外由於選修課程跟學測、指考並不直接相關，這會影響家長跟學生對選修課程的重視。 相對的，在大學有許多非就業熱門的科系，常苦惱於許多學生只是當轉系的跳板， 收不到真正了解並喜歡該領域的學生。 我一直在想這些問題，有沒有機會一起解決？ 有的！ 如果大學端能好好把握 107 的契機，是有機會達到四贏的局面！ 怎麼做？ 首先，大學端應鼓勵校內科系跟高中端合作， 設計出適合高中生的選修課教材與學習評量方式。 在設計好課程後開始培訓來自台灣各地的高中老師， 將這些選修課程技轉給各地的高中老師，讓他們在各地的高中開授這些選修課程。 這個做法，可以達到以下的四贏： 這個做法可以減輕高中端開發優質選修課程的壓力。 一贏！ 大學中的非就業熱門科系，將有機會提早在高中啟蒙高中生，讓他們了解該領域。 有興趣的高中生，可以在之後繼續鑽研，進而申請就讀相關的領域科系。 這些科系在日後，將有機會收到真正熱愛該領域的學生。 二贏！ 課程跟學習評量都是該系自己設計的，所以當修過課的學生申請該系的推甄時， 系上老師可以從該選修課的學生評量表現，來準確評斷該生是否是適合該領域的人才。 修完課不喜歡的學生，以後不會再浪費生命去申請該系； 而喜歡這課、好好修這課的學生，未來在申請該系時，將因此有更高的錄取機會。 三贏！ 家長因為孩子修了這些優質選修課程增加了大學入學機會而放心。 四贏！ ▋大學與國教，該合作了！ 除了大學端協助高中端發展選修課程外，各大學也應該成立專責單位， 聘用專職人員對國教制度、教學持續深入分析瞭解。 一方面將國教現況傳達給大學各科系， 並與各科系合作擬定最適合該系的的招生選才方法與策略； 另一方面則把大學端對國教的期待帶給國教端，形成相輔相成的教育政策。 台灣教育改革的理想是否能真正落實，取決於家長以分數為主的教育價值觀能否被改變。 過去幾十年，大學各科系並未真正用心瞭解國教端的教學發展， 一直是倚賴聯考、學測、指考的成績來標定學生的好壞。 時至今日，大學端應該要開始負起一同改變台灣教育的社會責任， 開始好好思考大學真正想要的是具備什麼樣能力的人才。 除了以上的做法外，大學端還可以思考是否還有更多開創性的方法， 達到高教端與國教端共贏？ 唯有透過大學端與國教端開始密切合作， 台灣的教育才有機會真正達成讓孩子適性揚才、培養關鍵能力的理想！ -- Q 臺灣人的需求金字塔 ◢◣ █ 安全、無毒的食物 S ◢██◣ █ 有錢結婚生養小孩 W ◢████◣ █ 買得起的房子 E ◢██████◣ █ 被老闆當人看 E ◢████████◣ █ 下班還來得及和親友吃晚餐 T ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ █ 租得起房子█ 找得到工作 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.134.89.190 ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/Education/M.1463227492.A.C55.html