http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/215/article/4239 作者: 叶丙成 photo credit: neverbutterfly@flickr, CC BY 2.0 http://imgur.com/Fsjz6xx 过去二十年，我们教育做了许多的变革，目的是希望能适性扬才， 让每个孩子找到适合自已的发展方向。 几年下来，台湾的教育开始出现许多改变。 从制度面来说，入学制度变得比以前多元； 107 的国教改革也将让学生有更多的选修学分空间去探索自己的兴趣。 从师资面来说，台湾中小学这几年也开始出现一批又一批对教育有热忱的老师； 这些老师不甘於只为升学主义服务， 大家为了诱发学生的学习动机而努力改进自己的教学。 教育制度往好的方向改、也出现了一批批对教育热忱的基层老师们， 看起来台湾教育应该让人充满期待？ 然而，这麽多年过去了，以考试压迫学生念书的风气在许多学校依然盛行； 入学的方式虽然变多元了，但补习的人数不减反增； 强调严格管理的私校在近年纷纷抬头，获得许多家长的青睐。 ▋改革不成的根本问题 为什麽改革多年，还是看不到大家所期待的结果？ 关键在於我们的社会对教育的观念未改， 许多家长对於教育的认知仍停留在二、三十年前自己当学生时， 一切以考试升学为主的思维。 不管制度怎麽改变、老师观念怎麽进步， 家长对教育的价值观普遍的仍未随着时代而改变。 然而中小学生对教育的价值观，大多还是来自於爸妈。 如果家长以考试为主的价值观不改，台湾的教育将很难有突破性的改变。 但要实质的改变所有家长对教育的价值观，何其困难！ 也因此这二十年来的改革，或对制度、或对师资， 但少有处理家长教育价值观未跟上时代的问题。 然而如果不去面对这问题，不管教育做再多的改革，到最後都可能是缘木求鱼。 改变家长只在乎升学的传统教育价值观，是国教改革不能回避的问题。 可是，该怎麽做到呢？ 解铃还需系铃人，如果家长都在乎孩子能否上大学，那要改变家长对教育的价值观， 我们必须思考大学该扮演的角色！ ▋只在意分数的大学，怎能改变众人的观念 长期以来，大学多倚赖联考分数或学测、指考成绩来标定学生好坏。 虽然还有口试或推甄审查资料佐证，但大学入学选才，主要还是以级分数为主。 至於学生是否在有兴趣的领域探索过？ 有无养成重要的软实力？ 有无养成自主学习的能力？ 大学完全没有掌握，也全然没有反应在选才过程中。 当大学只看几级分选才，不管国教做什麽样的改革， 都无法动摇家长极端在意分数的教育价值观。 而且以分数为主的选才方式，导致今日越来越多学生在高中时期只忙於准备升学考试， 完全不知道自己想念什麽。 许多人进大学後才发现对自己选的科系兴趣缺缺，完全找不到努力的动机。 大学端也越来越多老师苦恼於系上收到的学生，不是真正适合的学生。 其实，大学端自己又何尝不是在为这种便宜行事的选才方式而付出代价呢？ 为了培育台湾未来的人才，大学应该要开始负起社会责任，关心国教； 一同推动改革、一同改变台湾家长的教育价值观。 大家应该开始思考，在改革教育的同时， 是否有方法能创造高中端、大学端、家长、学生四赢的局面？ ▋如何达到四赢？ 在想方法前，我们先了解接下来几年的教育面貌。 自 107 年起的国教改革，高中将被要求开设许多选修课程供高中生选修， 以探索学生的兴趣与专长。 然而，设计出选修课程，对很多高中老师而言是很大的挑战。 此外由於选修课程跟学测、指考并不直接相关，这会影响家长跟学生对选修课程的重视。 相对的，在大学有许多非就业热门的科系，常苦恼於许多学生只是当转系的跳板， 收不到真正了解并喜欢该领域的学生。 我一直在想这些问题，有没有机会一起解决？ 有的！ 如果大学端能好好把握 107 的契机，是有机会达到四赢的局面！ 怎麽做？ 首先，大学端应鼓励校内科系跟高中端合作， 设计出适合高中生的选修课教材与学习评量方式。 在设计好课程後开始培训来自台湾各地的高中老师， 将这些选修课程技转给各地的高中老师，让他们在各地的高中开授这些选修课程。 这个做法，可以达到以下的四赢： 这个做法可以减轻高中端开发优质选修课程的压力。 一赢！ 大学中的非就业热门科系，将有机会提早在高中启蒙高中生，让他们了解该领域。 有兴趣的高中生，可以在之後继续钻研，进而申请就读相关的领域科系。 这些科系在日後，将有机会收到真正热爱该领域的学生。 二赢！ 课程跟学习评量都是该系自己设计的，所以当修过课的学生申请该系的推甄时， 系上老师可以从该选修课的学生评量表现，来准确评断该生是否是适合该领域的人才。 修完课不喜欢的学生，以後不会再浪费生命去申请该系； 而喜欢这课、好好修这课的学生，未来在申请该系时，将因此有更高的录取机会。 三赢！ 家长因为孩子修了这些优质选修课程增加了大学入学机会而放心。 四赢！ ▋大学与国教，该合作了！ 除了大学端协助高中端发展选修课程外，各大学也应该成立专责单位， 聘用专职人员对国教制度、教学持续深入分析了解。 一方面将国教现况传达给大学各科系， 并与各科系合作拟定最适合该系的的招生选才方法与策略； 另一方面则把大学端对国教的期待带给国教端，形成相辅相成的教育政策。 台湾教育改革的理想是否能真正落实，取决於家长以分数为主的教育价值观能否被改变。 过去几十年，大学各科系并未真正用心了解国教端的教学发展， 一直是倚赖联考、学测、指考的成绩来标定学生的好坏。 时至今日，大学端应该要开始负起一同改变台湾教育的社会责任， 开始好好思考大学真正想要的是具备什麽样能力的人才。 除了以上的做法外，大学端还可以思考是否还有更多开创性的方法， 达到高教端与国教端共赢？ 唯有透过大学端与国教端开始密切合作， 台湾的教育才有机会真正达成让孩子适性扬才、培养关键能力的理想！ -- Q 台湾人的需求金字塔 ◢◣ █ 安全、无毒的食物 S ◢██◣ █ 有钱结婚生养小孩 W ◢████◣ █ 买得起的房子 E ◢██████◣ █ 被老板当人看 E ◢████████◣ █ 下班还来得及和亲友吃晚餐 T ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ █ 租得起房子█ 找得到工作 --

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