我最近也在思考這個問題 考試的目的是什麼？ 為了第一名這個頭銜還是能夠得到什麼？ 一般來說，以合理的角度去分析，考試是為了驗證你有沒有瞭解你所學的東西是否理解了 ？考試同時也是瞭解你花了多少心思在這個科目上？ 以我個人的角度去分析以上的論述，我今天考100分不代表沒有出的題目我一定會，我今 天考了50分，不代表我不認真準備，只是剛好沒有考到我認為重要的東西！ -- 我時常在想或許以現時的標準，考試可以決定很多事情，決定工作是否被錄取，決定是否 能唸到自己理想的科系，決定自己是否能通過檢定等等 在這裡，容我插一小段題外話 各位知道教授是如何升等的嗎？ 我略懂一些皮毛，我個人所知教授A會發表一篇paper,再由別的教授B來認定是否可以通過 升等的條件，而這篇paper理所當然應該是要教授A及教授B都能融會貫通才行，但為何教 授B有可能否決掉教授A的paper? 接著回到主題 如果今日的教育把傳統的考試改為發表類似paper這種模式的學習，各位認為有可能提升 我國的教育水準嗎？ 也就是說，就針對培養我們的學子必須有積極詢問老師或尋找資料，獨自思考及學習的能 力，進而推翻以往由老師強制灌輸我們的思考模式，及傳統上老師以個人出題的試卷決定 我們的成績，且決定我們到底懂或不懂！ 以下稍微虛構實例 傳統的教育模式 老師授課-》學生吸收老師的內容及自行購買教科書-》考試-》分數 類paper的教育模式 老師講解某個主題-》學生針對這個主題來詢問老師或蒐集資料 -》向老師或同學發表一 篇由自身創意的（所謂創意是指沒有限定其格式及內容，單憑學生個人的想法）簡短內容 與該主題有關的學習思考 -》老師如果認為該學生內容有與主題有重大錯誤可以否定此份 內容，進而探討學生不了解的點在哪 透過彼此發表的內容，學生也可以知道自己的架構是否完整，是否需要改進。 -- 升學考試 如果今天是一位高中生想念中文系，為何要以學測總級定生死呢？ 為何他不能發表他這三年對文學的研究瞭解與學習給該系所去思考要不要錄取他？ 我認為，這是一個能夠極度養成學生自我學習，自我瞭解志向的一種學習方法 -- 最後回歸到考試到底是為了什麼？ 根據上述的內容，如果ㄧ位學生可以充分的積極的去瞭解這些學科，他的能力會在考試之 下嗎？ 所以，我只能說，依照現行的考試標準，我們有可能會缺乏創新思考，形成一種僵固的思 考模式。 透過補習，絕對可以更強化我們僵固的思考模式！ 唯有透過創新思考，才能推翻舊有的世襲制度。 -- 我看過板上一篇文章，小孩帶補習班的考卷去學校，結果成績變0分 這個感覺，我印象很深刻，我高中1年級，我的國文大概只能考60左右，但是總是有同學 能考近滿分我真的覺得很不可思議，也很沮喪 因為我也準備很久，結果後來發現他的補習班竟然準備跟學校考卷ㄧ模一樣的考卷 我就覺得，沒錢補習的學生就活該墊底考低分嗎？ 所以，考試到底可以得到什麼？目的到底是什麼？各位教育部的官員、老師、家長你們有 思考過這些問題嗎？ -- 額外補充一個新聞 台大的教務長曾經指出，一堆補習班把一群根本不具研究能力的人送進來，這是一件非常 危險的事情！（內容可以搜尋 台大 研究所 新聞） 謝謝大家看完個人的心得淺述論見 --

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