我最近也在思考这个问题 考试的目的是什麽？ 为了第一名这个头衔还是能够得到什麽？ 一般来说，以合理的角度去分析，考试是为了验证你有没有了解你所学的东西是否理解了 ？考试同时也是了解你花了多少心思在这个科目上？ 以我个人的角度去分析以上的论述，我今天考100分不代表没有出的题目我一定会，我今 天考了50分，不代表我不认真准备，只是刚好没有考到我认为重要的东西！ -- 我时常在想或许以现时的标准，考试可以决定很多事情，决定工作是否被录取，决定是否 能念到自己理想的科系，决定自己是否能通过检定等等 在这里，容我插一小段题外话 各位知道教授是如何升等的吗？ 我略懂一些皮毛，我个人所知教授A会发表一篇paper,再由别的教授B来认定是否可以通过 升等的条件，而这篇paper理所当然应该是要教授A及教授B都能融会贯通才行，但为何教 授B有可能否决掉教授A的paper? 接着回到主题 如果今日的教育把传统的考试改为发表类似paper这种模式的学习，各位认为有可能提升 我国的教育水准吗？ 也就是说，就针对培养我们的学子必须有积极询问老师或寻找资料，独自思考及学习的能 力，进而推翻以往由老师强制灌输我们的思考模式，及传统上老师以个人出题的试卷决定 我们的成绩，且决定我们到底懂或不懂！ 以下稍微虚构实例 传统的教育模式 老师授课-》学生吸收老师的内容及自行购买教科书-》考试-》分数 类paper的教育模式 老师讲解某个主题-》学生针对这个主题来询问老师或蒐集资料 -》向老师或同学发表一 篇由自身创意的（所谓创意是指没有限定其格式及内容，单凭学生个人的想法）简短内容 与该主题有关的学习思考 -》老师如果认为该学生内容有与主题有重大错误可以否定此份 内容，进而探讨学生不了解的点在哪 透过彼此发表的内容，学生也可以知道自己的架构是否完整，是否需要改进。 -- 升学考试 如果今天是一位高中生想念中文系，为何要以学测总级定生死呢？ 为何他不能发表他这三年对文学的研究了解与学习给该系所去思考要不要录取他？ 我认为，这是一个能够极度养成学生自我学习，自我了解志向的一种学习方法 -- 最後回归到考试到底是为了什麽？ 根据上述的内容，如果ㄧ位学生可以充分的积极的去了解这些学科，他的能力会在考试之 下吗？ 所以，我只能说，依照现行的考试标准，我们有可能会缺乏创新思考，形成一种僵固的思 考模式。 透过补习，绝对可以更强化我们僵固的思考模式！ 唯有透过创新思考，才能推翻旧有的世袭制度。 -- 我看过板上一篇文章，小孩带补习班的考卷去学校，结果成绩变0分 这个感觉，我印象很深刻，我高中1年级，我的国文大概只能考60左右，但是总是有同学 能考近满分我真的觉得很不可思议，也很沮丧 因为我也准备很久，结果後来发现他的补习班竟然准备跟学校考卷ㄧ模一样的考卷 我就觉得，没钱补习的学生就活该垫底考低分吗？ 所以，考试到底可以得到什麽？目的到底是什麽？各位教育部的官员、老师、家长你们有 思考过这些问题吗？ -- 额外补充一个新闻 台大的教务长曾经指出，一堆补习班把一群根本不具研究能力的人送进来，这是一件非常 危险的事情！（内容可以搜寻 台大 研究所 新闻） 谢谢大家看完个人的心得浅述论见 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 39.13.203.18 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/Education/M.1459574454.A.DF9.html