※ 引述《derek41damo (如何拯救台灣)》之銘言： : 原文網址: 翻轉吧台灣教育！　大學畢業生還沒有「吃飯技能」？ | ETtoday論壇新聞 : | ETtoday 新聞雲 : http://www.ettoday.net/news/20140625/371309.htm#ixzz3KEZ0PFh3 自從不小心花錢買了這老傢伙的爛書"台灣是怎麼死的"之後 我就很賭爛 拿紅筆劃出問題點，覺得我幹嘛浪費時間 書沒看完我就丟了 以下是我對奇怪的地方提出一點看法 : ● 22歲以前不需要吃飯技能？ : 今天的台灣，一個人可以從幼稚園到大學畢業，完全碰不到「吃飯技能」這檔事。問題是 : ，新一代的台灣人每一個人都可以讀大學，邏輯告訴我們，未來幾乎100%的台灣人，22歲 : 以前都沒有吃飯技能。 我無言了......這甚麼鬼邏輯 今天的台灣，一個人"可以"從幼稚園到大學畢業，完全碰不到「吃飯技能」這檔事。 問題是，新一代的台灣人每一個人都可以讀大學， 邏輯告訴我們， 未來幾乎100%的台灣人，22歲以前都沒有吃飯技能。 他把"可以全碰不到吃飯技能" 當作"幾乎100%的台灣人22歲以前都沒吃飯技能" 我想我會節錄這一段出來給國中生當作教材吧 讓他們認識一下所謂的專欄作家名嘴是甚麼水準 相信他們一定超有成就感和建立充足的自信 : 與此同時，世界上的先進國家早已在10年前就進入「學用合一」的 : 潮流，20歲、18歲、15歲、甚至12歲創業的案例不斷蹦出。可以斷言的是，以台灣當下的 : 官方教育體制，10年之後台灣在世界上的「吃飯技能」排序，當落入「地球放牛班」行列 : 。 這邊偷藏一個概念 學用合一，就是創業？ "用"又是怎麼個用法？能賺錢？有產出？還是他所謂的"創業"？ 就算真的他所謂的先進國家10年前進入學用合一教育趨勢 那學用合一是必然的教育趨勢，還是只是未來趨勢之一？ 先進國家是指哪裡？歐洲還是美國？ 10年前進入學用合一？真想看看數據或調查報告啊 : 為什麼台灣的教育會落入「22歲以前不需要吃飯技能」的理念？這有幾方面的原因。首先 : ，台灣曾經窮過，12歲就必須幫忙養豬，18歲就必須進廠做工，因此大人們說，不行再苦 : 自己的孩子了，必須讓他們無憂無慮的念完大學。 窮過就會想讓孩子無憂無慮念完大學？ 我也是想看看數據 : 其二，這是一個「精英誤國」的案例。台灣的精英出國留學，但多半是短期幾年的蜻蜓點 : 水，或只是關在象牙塔中努力，對其他文化的理念、社會經濟其實並無深入體會，然而雖 : 然沒有真正吃過豬肉，但究竟看過豬走路，因而回台灣後很自然就成了意見領袖或位居高 : 位。套一句歷史學家的名言來說，「在瞎子的國度裡，獨眼龍就是國王」，獨眼龍看不到 : 180度，因而容易形成偏見，推波助瀾了偏頗的政策。 精英真的都出國嗎？ 就算精英大多出國，出國的短短幾年真的大多無法體會到其他文化、社會經濟嗎？ 他們學回來的東西真的只是因為對他國文化浸淫不夠深入才導致精英誤國嗎？ 沒有其他因素嗎？ 光憑這樣的論述我是無法苟同的 : ● 90%的台灣青年不讀大學，去哪裡？ 可能是我孤陋寡聞 這我還第一次知道90%的台灣青年不讀大學 : 去一個比「讀大學」更美妙的世界！那就是一個「學用合一」的世界。 : 世界已經實質翻轉，而台灣還把已經普遍的事實當作「前瞻」來看，永遠落後於世界好幾 : 步。首先，技能學習以及創意突破，在先進世界裡老早已經「去中心化」，而融入了各種 : 不同的機制和機構。雖然名義上還稱為「老師」、「學生」，但那只是語言的習慣趕不上 : 現實，「老師」早已不是老師，「學生」也早已不是學生，「教室」早已不是教室。 他的先進世界到底是怎樣的世界？ 不好意思我想像力不足 搞不好這老傢伙的意思是，想要知道先進世界是怎樣的世界請買我的書 看完我的系列書就知道我想像中的先進世界是如何了 : ● 什麼人格，什麼潛力？別逗了 : 18歲不「讀大學」進專所？這是不是違背了「培養完整人格」、「實現個人潛力」的教育 : 原則？不好意思地說，這是古董級的價值觀。首先，培養完整人格的工作，應該在18歲以 : 前就完成，今日台灣需要「大學教育」來完成青年的人格，其實是一種笑話。人格的完成 : 教育年齡越小越好，台灣的教育單位把青年的人格教育都耽誤了，還辯稱「大學」也是人 : 格教育的一部份，他好意思說，我都不好意思聽。 : 再論「實現個人潛力」。每個人的潛力天賦，14、15歲時就已經可以展示無遺了。一個15 : 歲青年，在某種教育體制下，若還看不出他的天賦潛力，那只能說這個教育體系是個悶罐 : ，是個設計用來壓抑潛力的玩意，應該被打破。 大意： 18歲之前的教育體制應該就要完善 18歲之後，潛力沒發揮怪我囉？ 我是覺得，18歲之前教育如果完善，輪不到你這老傢伙寫廢文告訴大家教育應該是如何 : 請注意，我們這兒談的是90%的台灣青年，而不是那些有錢人孩子，或者，那些憑著高IQ : 而能靠記憶通過各種考試的孩子。很多時候，那些堅持「全科發展」、「通識教育」的人 : 士，其實反映的是一種精英的傲慢，他們或者家裡有錢，或者孩子屬於高IQ的一群，因而 : 忽視了只有單一天賦或另類天賦的孩子。 照慣例，我不知道90%是怎麼來的 況且全科發展或通識教育不一定就是反映精英的傲慢 也有可能是相信人的無限可能性 我個人是主張全科發展下不應該貼上單項強的學生是失敗者的標籤 *** ps.那個邏輯他應該是錯的吧？ 雖然我不是啥邏輯強者 但是我再三看還是覺得他寫的很奇怪 --

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