1.教育專家想打破明星高中（長期資源不公平），但又不敢比照國中用小學區制（短 期資源不公平，且學區房價將爆衝），只好動腦筋在比序和考試制度上，意圖造成學校排 名模糊化。 2.家長跟社會對明星學校和傳統排名仍有期盼和印象（不認同教育資源為均質），要 求子弟上「好學校」。所以教育專家跟家長的心態原本就是相反的。 3.觀比序制度，表面上看起來公平，但比序順序相當複雜。又多元學習表現很容易造 假到滿分，會考積分又只分3級，鑑別力太差，導致太多學生拿最高的30分，造成比分關 鍵在志願序和作文。 4.教改本意是希望減輕學生負擔。然自從有教改以來，教育專家一直在末端的考試制 度動腦筋，設定各種級分制度和比序方法，那麼學生壓力是減輕還是加重？我想中後段學 生是減輕了，反正必有學校可念。前段的學生卻是加重了，過去聯考雖以總分定生死，但 是尖端的學生根本不怕，總分輕鬆可超出錄取標準，現在用級分模糊化總分後，任誰都沒 把握。 感想： 1.只要學校排名還在，想用考制去減輕學生壓力是徒勞的 2.明星學校的存在有利有弊，那麼關於明星學校的去留，何不採取多元方式？ 一個招生區（基本上是縣市）開放1-2所可採大學區制，其他學校逕採小學區制。 -- ============================= Boundary representation is not necessarily authoriative. ============================= --

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