1.教育专家想打破明星高中（长期资源不公平），但又不敢比照国中用小学区制（短 期资源不公平，且学区房价将爆冲），只好动脑筋在比序和考试制度上，意图造成学校排 名模糊化。 2.家长跟社会对明星学校和传统排名仍有期盼和印象（不认同教育资源为均质），要 求子弟上「好学校」。所以教育专家跟家长的心态原本就是相反的。 3.观比序制度，表面上看起来公平，但比序顺序相当复杂。又多元学习表现很容易造 假到满分，会考积分又只分3级，监别力太差，导致太多学生拿最高的30分，造成比分关 键在志愿序和作文。 4.教改本意是希望减轻学生负担。然自从有教改以来，教育专家一直在末端的考试制 度动脑筋，设定各种级分制度和比序方法，那麽学生压力是减轻还是加重？我想中後段学 生是减轻了，反正必有学校可念。前段的学生却是加重了，过去联考虽以总分定生死，但 是尖端的学生根本不怕，总分轻松可超出录取标准，现在用级分模糊化总分後，任谁都没 把握。 感想： 1.只要学校排名还在，想用考制去减轻学生压力是徒劳的 2.明星学校的存在有利有弊，那麽关於明星学校的去留，何不采取多元方式？ 一个招生区（基本上是县市）开放1-2所可采大学区制，其他学校迳采小学区制。 -- ============================= Boundary representation is not necessarily authoriative. ============================= --

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