原文出處：http://realpeople.cc/index.php/2012/09/27/powermylearning2/ 【教改，不只要改制度 #2】 文 / Real People 真實人 上一篇我們談到了CFY如何利用PowerMyLeaning數位學習網站，改善了50,000個 家庭的學習狀況，如果有興趣的讀者，歡迎回去看「教改，不只要改制度#1」 這篇文章。 如果你仔細看過PowerMyLearning的內容，你會發現，設計這些數位教材的並不 是CFY本身，CFY只是將它們整合了起來，讓學生可以更輕鬆的找到自己有興趣 或是需要加強的領域。更重要的是，CFY花了很多的時間與老師和家長推薦 「PowerMyLearning」這樣的新產品，讓他們釐清傳統課堂的難處，再去發現數 位學習可以彌補的部分，老師和家長如果真心的接受，就會進一步使用。 而CFY所提的難處，我認為和台灣的情況還滿相似的，在這邊列舉幾點讓大家看看。 孩子害怕問問題、丟臉的壓力遠大於學習的動力 在課堂上，學生對於問問題總是備感壓力，問問題的情境就像是站在講台上發 表演說一樣，如果要學生承擔這樣難堪的場面，他寧可抱持著疑惑，長久以來 ，有了疑惑也不願去釐清了。而「數位學習」給了孩子轉變的機會。 分組教學替孩子貼上標籤 班上總是有程度不同的學生，老師習慣用分組的方式來達到「因材施教」的目 的，但不管老師再怎麼巧妙的命名：「老鷹組」、「獵鷹組」，學生還是會發 覺自己跟別組同學的差別。替孩子貼上不同程度的標籤，容易讓孩子產生自我 放棄的心態，也讓同學之間的衝突增多。 家長對於孩子學校的學習情況瞭解太少 傳統上，家長只能透過成績及老師的評語來了解學生學習的狀況，而「數位學 習」促進了家長與孩子在學習上的溝通，CFY設計了一套訓練家長使用PowerMy- Learning的課程，提升家長對於孩子學習進度的關心，讓學校的課程可以延伸 至家庭中。 當我們談起教育改革這麼龐大的議題時，牽涉的範疇和變因總是很難掌控，選 擇一個切入點來改善或許是個不錯的做法。CFY選擇了「數位學習教材」來切入 。如我們所見，事情也逐漸有了變化。 http://realpeople.cc/index.php/2012/09/27/powermylearning2/ --

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