原文出处：http://realpeople.cc/index.php/2012/09/27/powermylearning2/ 【教改，不只要改制度 #2】 文 / Real People 真实人 上一篇我们谈到了CFY如何利用PowerMyLeaning数位学习网站，改善了50,000个 家庭的学习状况，如果有兴趣的读者，欢迎回去看「教改，不只要改制度#1」 这篇文章。 如果你仔细看过PowerMyLearning的内容，你会发现，设计这些数位教材的并不 是CFY本身，CFY只是将它们整合了起来，让学生可以更轻松的找到自己有兴趣 或是需要加强的领域。更重要的是，CFY花了很多的时间与老师和家长推荐 「PowerMyLearning」这样的新产品，让他们厘清传统课堂的难处，再去发现数 位学习可以弥补的部分，老师和家长如果真心的接受，就会进一步使用。 而CFY所提的难处，我认为和台湾的情况还满相似的，在这边列举几点让大家看看。 孩子害怕问问题、丢脸的压力远大於学习的动力 在课堂上，学生对於问问题总是备感压力，问问题的情境就像是站在讲台上发 表演说一样，如果要学生承担这样难堪的场面，他宁可抱持着疑惑，长久以来 ，有了疑惑也不愿去厘清了。而「数位学习」给了孩子转变的机会。 分组教学替孩子贴上标签 班上总是有程度不同的学生，老师习惯用分组的方式来达到「因材施教」的目 的，但不管老师再怎麽巧妙的命名：「老鹰组」、「猎鹰组」，学生还是会发 觉自己跟别组同学的差别。替孩子贴上不同程度的标签，容易让孩子产生自我 放弃的心态，也让同学之间的冲突增多。 家长对於孩子学校的学习情况了解太少 传统上，家长只能透过成绩及老师的评语来了解学生学习的状况，而「数位学 习」促进了家长与孩子在学习上的沟通，CFY设计了一套训练家长使用PowerMy- Learning的课程，提升家长对於孩子学习进度的关心，让学校的课程可以延伸 至家庭中。 当我们谈起教育改革这麽庞大的议题时，牵涉的范畴和变因总是很难掌控，选 择一个切入点来改善或许是个不错的做法。CFY选择了「数位学习教材」来切入 。如我们所见，事情也逐渐有了变化。 http://realpeople.cc/index.php/2012/09/27/powermylearning2/ --

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