我也寫一下我理想的教改方向 (針對國中升學分流的部分) 1.提升高職資源 其實在12年國教免試入學這個政策之前 高職入學免學費 其實是還算可看的教改方案之一 至少稍微提升高職在現在教育的能見度 整體來說 高職涵蓋的領域其實遠大於高中 真的要多元教育 反而應該是著重在高職教育這部分 高中教育的問題其實一直都不大.... (相對於漠視高職的情況) 讓辦學積極 表現優異的職校 獲得更多資源 使這些職校有機會成為各職群教育的頂尖學校 ---- 2.高中推甄 申請加分條件限制 除了科展 基礎學科競賽 或與基礎學科相關的表現才能列入加分 體育 音樂 美術 其他非該校學科相關領域表現不作為高中 推甄申請的加分範圍 高中就是以發展基礎學科能力為主要目標 其他相關能力並非不重視 而是不該以此作為入學標準 高中課程的 體育 音樂 美術 工藝 家政 等科目目標並非培養以此類技能為工作之用 而是讓高中生未來在社會 除了基礎學科能力外 還有一些其他專長或興趣 但整體課程還是以基礎學科為最主要的訓練目標 (跟高職相反 高職的基礎學科就只是滿足入社會的基礎需求 而以專長科目作為重點訓練) ---- 3.高職相關職科 分群辦理聯招 並逐年增加此聯招入學比例 基測對於基礎學科有鑑別力 但對於不同的高職職科 所需要的學生能力很多都不是基礎學科 (就像要廚師考國英數來判斷廚藝能力 這樣方法是很愚蠢的) 各職群針對自己職業發展的特性 建立一套公正的鑑別測驗 然後以此測驗標準 搭配學生志願 作為各職群入學的依據 (學生排志願 但以能力強的優先選擇該領域的學校) 用這樣的方式 可以形成兼顧志願和能力的分流系統 但因為現在的社會風氣普遍忽略高職 所以這樣的系統如果一開始全面使用 反而會失敗 因此一開始還是以部分基測成績分發 部分分群聯招方式進行 (另外也讓職校可以獨招) 未來高職教育的成效逐漸被社會所接受後 職群聯招就可以做為最主要的招生方式 (太冷門的科 可以獨招 基測分發最多留1成) ----- 4.國中增加彈性課程時間 其實過去我的國中是有類似的安排 (社團課) 就是每週有兩節(還是一節 有點忘了) 可以選擇不同課程參加 未來或許國中可以空出每週四堂的共同選修時間 讓學生在這四堂課 每學期選擇某一堂課加強學習 這些課以國中現有課程為基礎 但可對內容做專題性的規劃 像是 美術(繪畫) 美術(雕塑) 家政(烹飪) 家政(縫紉) 體育 音樂(聲樂) 音樂(戲劇)... 生科(機械) 生科(電子) 國文(作文) 英文(會話)..... 這樣對不同技職 不同學科 有興趣或想加強的學生 可以調整自己的學習比重 也可以讓學生先探索自己的興趣 (很多國中生還是要接觸 才知道自己喜歡哪些領域) ----- 5.各職校 高中 暑假或寒假開放課程體驗 (3天~2星期不等) 類似夏令營之類的東西 但是主要目的是要讓國中生了解該校(科)的教學方式和環境 學生也可以在這期間內詢問更多該領域的相關問題 (各領域高中職教員 比國中輔導室老師對該領域的了解更多) 這東西不需要強制每個學校都辦 想要招到對自己領域有興趣的學校 應該會自己主動爭取 教育部只要鼓勵和給予部分補助就好 ----- 6.高中職交換學生 或交換觀摩 其實高中職的多元應該是指各領域都有頂尖學校 而非將能力及興趣差異極大的學生 打散到各高中 (這樣根本難以因材施教.....) 但有時同樣領域的學生 有時也應該跟不同領域的學生有所交流 理想狀況下 這樣的交流其實可以靠校外活動(社團) 進行 但因為現在高中職參與社團的情況比較不熱絡 所以偶爾讓不同學校的學生有些交流也是不錯的選擇 ------ 7.法治教育 道德教育標準均一 基本上 各職校 或高中 雖然學習的重點科目會有很大的差異 但對於學生的道德教育 和法治素養要求是可以一致的 畢竟出社會 不論行業 還是得懂基本法律 沒有道德的學生 無論那樣能力再好 也無法彌補道德低下造成的後果 台灣社會往往還是有 會讀書=品行較好 的迷思或偏誤 但這樣的現象絕對要有所改變 (當然 這些其實家庭教育和基礎教育就該著手 高中職只是接續) ----- 家長發現無法透過 補習音樂 美術來換取高中入學的加分 有時就不會硬逼子女補習這些才藝 (當然想不開的家長 還是會壓著學生參加更多學科補習班....) 有這些才藝天分的學生 也能用這些專長為自己選擇理想的學校 當這些學生進入心目中的學校(科) 比較有機會帶動班上的學習氣氛 這樣的氣氛帶來適度的競爭與互相學習 (就像建中 其實就是靠學生互相切礳琢磨 達到很好的教學環境) 使各領域的高職能走出自己的一片天空 當這樣的現象日漸普遍時 有些家長就會認為高職也是不錯的選擇 放手讓自己的子女選擇高職 當家長真的尊重子女的選擇 才有機會達到理想的適材適用 (現在教改亂象 其實也是因為部分家長心態所造成) 不過這個過程以現在台灣的社會氣氛來說 就算真的照這樣方式進行 恐怕還要再二十年以上才有機會真的成功 (教育本來就是一件漫長的路) --

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