我也写一下我理想的教改方向 (针对国中升学分流的部分) 1.提升高职资源 其实在12年国教免试入学这个政策之前 高职入学免学费 其实是还算可看的教改方案之一 至少稍微提升高职在现在教育的能见度 整体来说 高职涵盖的领域其实远大於高中 真的要多元教育 反而应该是着重在高职教育这部分 高中教育的问题其实一直都不大.... (相对於漠视高职的情况) 让办学积极 表现优异的职校 获得更多资源 使这些职校有机会成为各职群教育的顶尖学校 ---- 2.高中推甄 申请加分条件限制 除了科展 基础学科竞赛 或与基础学科相关的表现才能列入加分 体育 音乐 美术 其他非该校学科相关领域表现不作为高中 推甄申请的加分范围 高中就是以发展基础学科能力为主要目标 其他相关能力并非不重视 而是不该以此作为入学标准 高中课程的 体育 音乐 美术 工艺 家政 等科目目标并非培养以此类技能为工作之用 而是让高中生未来在社会 除了基础学科能力外 还有一些其他专长或兴趣 但整体课程还是以基础学科为最主要的训练目标 (跟高职相反 高职的基础学科就只是满足入社会的基础需求 而以专长科目作为重点训练) ---- 3.高职相关职科 分群办理联招 并逐年增加此联招入学比例 基测对於基础学科有监别力 但对於不同的高职职科 所需要的学生能力很多都不是基础学科 (就像要厨师考国英数来判断厨艺能力 这样方法是很愚蠢的) 各职群针对自己职业发展的特性 建立一套公正的监别测验 然後以此测验标准 搭配学生志愿 作为各职群入学的依据 (学生排志愿 但以能力强的优先选择该领域的学校) 用这样的方式 可以形成兼顾志愿和能力的分流系统 但因为现在的社会风气普遍忽略高职 所以这样的系统如果一开始全面使用 反而会失败 因此一开始还是以部分基测成绩分发 部分分群联招方式进行 (另外也让职校可以独招) 未来高职教育的成效逐渐被社会所接受後 职群联招就可以做为最主要的招生方式 (太冷门的科 可以独招 基测分发最多留1成) ----- 4.国中增加弹性课程时间 其实过去我的国中是有类似的安排 (社团课) 就是每周有两节(还是一节 有点忘了) 可以选择不同课程参加 未来或许国中可以空出每周四堂的共同选修时间 让学生在这四堂课 每学期选择某一堂课加强学习 这些课以国中现有课程为基础 但可对内容做专题性的规划 像是 美术(绘画) 美术(雕塑) 家政(烹饪) 家政(缝纫) 体育 音乐(声乐) 音乐(戏剧)... 生科(机械) 生科(电子) 国文(作文) 英文(会话)..... 这样对不同技职 不同学科 有兴趣或想加强的学生 可以调整自己的学习比重 也可以让学生先探索自己的兴趣 (很多国中生还是要接触 才知道自己喜欢哪些领域) ----- 5.各职校 高中 暑假或寒假开放课程体验 (3天~2星期不等) 类似夏令营之类的东西 但是主要目的是要让国中生了解该校(科)的教学方式和环境 学生也可以在这期间内询问更多该领域的相关问题 (各领域高中职教员 比国中辅导室老师对该领域的了解更多) 这东西不需要强制每个学校都办 想要招到对自己领域有兴趣的学校 应该会自己主动争取 教育部只要鼓励和给予部分补助就好 ----- 6.高中职交换学生 或交换观摩 其实高中职的多元应该是指各领域都有顶尖学校 而非将能力及兴趣差异极大的学生 打散到各高中 (这样根本难以因材施教.....) 但有时同样领域的学生 有时也应该跟不同领域的学生有所交流 理想状况下 这样的交流其实可以靠校外活动(社团) 进行 但因为现在高中职参与社团的情况比较不热络 所以偶尔让不同学校的学生有些交流也是不错的选择 ------ 7.法治教育 道德教育标准均一 基本上 各职校 或高中 虽然学习的重点科目会有很大的差异 但对於学生的道德教育 和法治素养要求是可以一致的 毕竟出社会 不论行业 还是得懂基本法律 没有道德的学生 无论那样能力再好 也无法弥补道德低下造成的後果 台湾社会往往还是有 会读书=品行较好 的迷思或偏误 但这样的现象绝对要有所改变 (当然 这些其实家庭教育和基础教育就该着手 高中职只是接续) ----- 家长发现无法透过 补习音乐 美术来换取高中入学的加分 有时就不会硬逼子女补习这些才艺 (当然想不开的家长 还是会压着学生参加更多学科补习班....) 有这些才艺天分的学生 也能用这些专长为自己选择理想的学校 当这些学生进入心目中的学校(科) 比较有机会带动班上的学习气氛 这样的气氛带来适度的竞争与互相学习 (就像建中 其实就是靠学生互相切礳琢磨 达到很好的教学环境) 使各领域的高职能走出自己的一片天空 当这样的现象日渐普遍时 有些家长就会认为高职也是不错的选择 放手让自己的子女选择高职 当家长真的尊重子女的选择 才有机会达到理想的适材适用 (现在教改乱象 其实也是因为部分家长心态所造成) 不过这个过程以现在台湾的社会气氛来说 就算真的照这样方式进行 恐怕还要再二十年以上才有机会真的成功 (教育本来就是一件漫长的路) --

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