各種人才能否出頭的問題, 我們不能把所有原因都歸咎於教育, 以林書豪的例子來說, 比方說有沒有好的教練(原本社會上的人才庫), 有沒有足夠的經濟誘因(看看美國跟台灣職業體育運動員的收入), 有沒有足夠大的市場(每球季每場比賽是否都有夠多的票房), 這些各種經濟文化因素, 都會影響不同的人才在該社會中的表現, 不過, 我還是蠻認同金教授所說, 教育在這其中還是扮演很重要的地位, 在美國學歷與成績重不重要呢? 那可是重要得不得了! 想要進入到一個企業去工作, 絕對不可能不看最高學位與GPA, 想要拿到頂尖企業的工作, 光是哈佛畢業還不夠, 還要有平均GPA 4.0才行, 在重視學業表現這一點上, 美國跟台灣可以說沒有太大的不同. 但是, 在學業以外的表現, 特別是金教授所言的團隊合作與社會參與這一塊, 不管在升學還是求職上幾乎與學業表現一樣重要. 如果沒有一些課外活動的領導經驗, 或是社會參與的經驗, 很多企業都會懷疑你是不是根本就是獨來獨往, 不懂與人合作. 在我參與的面試中, 考專業能力與尋問團際合作的互動, 時間上是一半一半. 有些有錢的大企業甚至就弄一些interview workshop, 透過一兩天的團體互動, 看看你是不是個可以跟別人合作, 有辦法與他人和平相處, 又能妥當表達自己的人, 此外, 美國的教育對於啟發學生能力這一點真的著力甚多, 就算是窮得不得了的爛學區, 課堂上老墨跟黑人小孩一堆, 學校老師還是努力要辦各種science fair, SMArt night (Science, Math and Art), 雖然有像SAT這樣的會考, 但是也很少聽說大家斤斤計較一綱一本的事, 老師們會找附近大學的研究生去做課堂互動, 讓學生知道科學到底是什麼, 很多大學也都會有針對附近社區民眾的科學演講, 有些好的大學科系甚至會自組outreach活動給比較不好的學區的學生, 在我參加過的活動中, 小朋友們得到很多樂趣也受到很多啟發, 他們會說:"我以後也想要當一個科學家!" 但反觀我在台灣的研究生生活, 大家基本上都是閉門造車, 稍微有點社會責任感的老師, 還會替科學雜誌寫些文章, 但是真正走出實驗室與大眾互動的教授與研究生真是曲指可數! 在我念的爛爛的公立小學與國中生涯中, 從來就沒見過一個真正的"科學家", 大家做的所謂科展, 也就是老師想好題目學生照做, 能夠自發性從生活觀察中想出一個有趣的點子的國小國中生, 我還沒遇過一個, 因為, 大家的思考模式, 都被課本與考試限制住了, 也從來沒有人跟那時候的我說過科學家的一些有趣又瘋狂的想法, 這種教育方式對我來說影響甚鉅, 雖然我現在做的是科學, 但是我認為我的科學創意是零, 雖然我可能比別人會解方程式或是會寫程式, 但是我卻常常自卑於沒有好的點子, 或是沒有辦法"think outside the box", 我不知道其他受台灣教育, 現在在美國念書的人是什麼狀況, 但是如果我的小孩以後愛上科學, 我一定不會讓他在台灣受教育, 因為台灣的教育可以教出一萬個科學技術人員, 但是教不出一個劃時代的科學家. -- 單人橋牌是鎮上唯一的遊戲 每條承載他的路 都帶著他離去 獨自一人是如此容易假裝 他不再需要愛情 --

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