這篇文章系列, 主軸應該是鎖定在校園秩序的討論上, 所以我只針對 這個部分做一個心得分享. smartken 談到 : 很多人都說教改讓教育現場失序，尤其是零體罰讓校園秩序更混亂，對這個觀點 : 我一直抱持著保留的態度，因為即使是過去有體罰的時代，校園內外都還是有層 : 出不窮的暴力事件。這篇剪報統計告訴你的就是過去還沒有教改運動與教改時， : 一樣有一堆校園教學現場的問題，把這些問題「都」推給史英和人本是錯的。 事實上, 校園暴力的問題一直存在, 正如同治安的問題也一直存在一般; 但是 重要的是, 校園暴力本身是否在近幾年來有更惡質化的傾向, 校園的秩序是否 變的更加難以維持; 相信這些答案, 教育一線的工作人員, 都有自己的判斷; 如果這些問題的答案是肯定的, 那麼有哪些因素助長了這些問題, 是不是就值得我們 反省深思呢? 不諱言, 一些教改的外圍團體, 長時期的過度強調學生的校園免責權力,迷信愛 的教育的矯正功能, 以及利用媒體打擊基層教育人員士氣, 製造校園學生弱勢表象下 的強勢, 是不是也算的上是助長教育環境惡化的原因之一呢? 當然不同的人會有有不同的答案. 這個文章系列的原 Po 提出了自己的觀察, 點出他身處一線教育人員的無力感, 我相信很多人讀來都是很有感覺的; 但是如果在這裡衍生討論其他的教育問題, 然後說明這些教改的外圍團體, 本身在這些教育問題中沒有扮演積極的參與角色. 所以結論是, 由於這些團體在其他這些教育問題上沒能扮演積極的角色, 因此 這些外圍團體跟教育教學環境的惡化的單一事件, 也就沒有很大的關係. 這個推論的邏輯, 是這樣嗎? 如有繆推, 敬請斧正. --

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