这篇文章系列, 主轴应该是锁定在校园秩序的讨论上, 所以我只针对 这个部分做一个心得分享. smartken 谈到 : 很多人都说教改让教育现场失序，尤其是零体罚让校园秩序更混乱，对这个观点 : 我一直抱持着保留的态度，因为即使是过去有体罚的时代，校园内外都还是有层 : 出不穷的暴力事件。这篇剪报统计告诉你的就是过去还没有教改运动与教改时， : 一样有一堆校园教学现场的问题，把这些问题「都」推给史英和人本是错的。 事实上, 校园暴力的问题一直存在, 正如同治安的问题也一直存在一般; 但是 重要的是, 校园暴力本身是否在近几年来有更恶质化的倾向, 校园的秩序是否 变的更加难以维持; 相信这些答案, 教育一线的工作人员, 都有自己的判断; 如果这些问题的答案是肯定的, 那麽有哪些因素助长了这些问题, 是不是就值得我们 反省深思呢? 不讳言, 一些教改的外围团体, 长时期的过度强调学生的校园免责权力,迷信爱 的教育的矫正功能, 以及利用媒体打击基层教育人员士气, 制造校园学生弱势表象下 的强势, 是不是也算的上是助长教育环境恶化的原因之一呢? 当然不同的人会有有不同的答案. 这个文章系列的原 Po 提出了自己的观察, 点出他身处一线教育人员的无力感, 我相信很多人读来都是很有感觉的; 但是如果在这里衍生讨论其他的教育问题, 然後说明这些教改的外围团体, 本身在这些教育问题中没有扮演积极的参与角色. 所以结论是, 由於这些团体在其他这些教育问题上没能扮演积极的角色, 因此 这些外围团体跟教育教学环境的恶化的单一事件, 也就没有很大的关系. 这个推论的逻辑, 是这样吗? 如有缪推, 敬请斧正. --

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