各位好， 我曾經再政策版與政治版發了一篇類似的文章， 想說，對於教育議題來這裡或許可以修正一下我的想法， 想請教各位... 首先，我想問說，九年一貫之後， 國文課本是否可以透過「公告統一選文」， 譬如說，公告統一版本的文言文選約100篇， 也就是九年內，讓學生們先讀會這100篇， 至於多的再由老師補充如何？ 其次，如果縮減國小「學科」的時數， 開放「社團活動」或「在社區服務」的時數， 進而，減少國小的年限，讓國小只是初級社會化的地方， 至於比較繁重的學科課程，改由國中與高中負擔， 如果對升學沒興趣的，就讓部分學生在高中階段分流， 如此是不是能夠減少小學生的負擔呢？ 最後，數學科與自然科學的安排也是個問題， 一般人以為，讀社會組就可以不用數學，但是商科的都需要數學， 而在進行一些研究時，也需要用到統計的觀念， 那麼分組後，讓社會組不重視數學，會不會反而不利未來研究呢？ 再者，自然組對於社會人文科學也十分輕視， 對於研發一些軟體，或者一些與社會科學結合的科學研究， 會不會也造成許多阻礙呢？ 一個好的遊戲，或者好的軟體等，都需要美感與社會文化的結合， 譬如，蘋果手機之所以成功，就是美感、人類需求等結合 我在想，如果減少國小時數與年限， 把一些繁重的公克挪到國高中，會不會對教育比較好呢？ -- 經濟學研究方法： 　1.將數學作為簡略表達的語言 --->　2.一直這樣做直到你完成為止 --->　3.翻譯成文字 --->　4.透過例子證明他們在真實生活的重要性 --->　5.把數學燒掉 --->　6.如果無法在第四項成功，請把第三項燒掉 馬歇爾說，他常常在作最後一項工作... --

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