這是拋一塊磚 前提是菁英不滅 回歸菁英 教改的思考盲點在於 要改的不是教育體制本身 教改欲解決的問題在學校教育之外的諸多層面 先問 壓力從哪來 "從家長來" 大環境變了 跟隨而來的教改理念─國際觀人才,培養種種能力 + 教育機會平等理想 但家長觀念不變 小環境略變 子女乖乖聽話 教師不敢變 學者理念只能部份實行 家長的觀念是 教育投資→好的學歷→好的機會→好的財力→階級維持或翻身 某程度來說 學者的教改成功了 ─ 教育機會平等 亦即 能力(天份+努力)*資源=成就 因為教育機會平等 資源分享 環境持續變化(能力不再是知識套用 更重思考、創造) 所以除了少數的天才 大多數人的素質會往上趨同集中(無實證 純作者推論) 造成階級不會有大幅流動 環境持續變化(努力的效果降低 死背無用 大家都會背) 畢竟活的能力需要更多的資源培養(改變環境 家教) 造成階級固著 子女的命運圖解 學生 新鮮人 出社會 過活 終老 家長的觀念是 教育投資→好的學歷→好的機會→好的財力→階級維持或翻身 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 卻失效了 歸因 無 有 → 無 有 → 無 有 → 無 有 → 無 有 → 成就 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 沒錢 不努力 不努力 不努力 不努力 → 失敗 文憑主義 不積極 不積極 不積極 不孝 不專業 不專業 鬱鬱寡歡 環境差 解決之道 免費 免試 經濟 思想文化 中樂透 產業 攀炎附貴 移民 低層社會 再分配(福利)政策 地下社會 認命或搞鬥爭 另解(僅部分建議) "體制外教育" 　　　　　　　　 "職業訓練" 　　"進入資格不含學歷"→意在"破除文憑主義，回歸能力主義" "員工訓練" "促進就業" 你也有個一直唸你的父母嗎？隔壁小明總是比你的成就高？ 那麼你是中華民國/台灣人(無誤) ：） ps.一半認真一半開玩笑 -- 永續發展必須是一種選擇，必須是全球社會經過預先思考， 並以過去不習慣的和諧方式，攜手合作所做出的選擇。 ─《66億人的共同繁榮─破解擁擠地球的經濟難題》傑佛瑞‧薩克斯 --

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