※ 引述《eva111109 (兆)》之銘言： : 我是畢業於技職生排名前五科大的學生，這個排名當然是技職自high， : 科技大學我覺得美其名是要讓高職生有個讀大學課程的升學管道，但是 : 課程內容卻有點殘缺不全，像是模仿普大課程，但又自己改的怪怪的這樣， : 參照台北雲科課表，都跟普大幾乎一樣，是還可以，但是以下，就開始怪怪， : 有看過機械系沒流體力學的嗎?就在我們學校 看到「普大」這兩個字就卯起來頭疼。 -- 以敝校為例，一百多年前就是為了培養替中國蓋鐵路的鐵道工設置的 保證非常的技職。 現在有誰可以說交通大學是技術學院啊? (剔牙) -- 專科升級變大學，為的是給技職學生一個正式的大學學歷，在處處講究 歧視的台灣職場，1980年台北工專的畢業生再怎麼紅在公司裡升遷的管道 可能就是不如同年份的交大畢業生，學校的岐視可能是根深蒂固不易一日 拔除，但是公職檯面上的身份限制固可以用這個方法弭平的。 但是由於學生來源的不同，那些課程原本就不該跟一般大學一樣，是誰說 大學就一定要教物理化學國文英文微積分哪？那是中華文化老一輩死讀書人 的錯。 剪髮大學能夠教出像剪刀手愛得蒙一樣的學生，至不濟也要有冬瓜課一顆 冬瓜不能用剃刀剃出100公尺長的皮不能及格..........學國英數理化 那根本就是歧視不會念書的人。 所以問題不在於幾分可以上大學或者專科有什麼不好，真正的問題在於課程不夠自由化。 --

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