作者ATand (ATand)
看板Education
標題Re: [討論] 學校教育的本質問題
時間Fri Jun 17 07:04:17 2011
※ 引述《zanyking (遙遠的旅人)》之銘言：
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: 這是數學。1~100裡面，就是有50個數字比另外50個來的大。
: 建立標準、建立評量來篩選學生不是問題。
: 問題是可以選擇的『標準』有幾套？可以選擇的『教育方案』有幾種？
: 現在就是只有一套、也只有那一種。
我喜歡這種比喻方式，這個方式帶出了一個現在的一個盲點
1~100的確有50個數大於另外50個數
但如果今天有個課題是：從1~100中找出三個數使其相加可以等於100
這問題就有趣了，最小的1卻成了組成條件最多的關鍵，反而越大的數字越受侷限發展
這就反應了現在高等教育過於開放後的現象，在比較過程中人們希望自己是比較大的那
一個，但奇怪的是組成現在社會運作的日常模式並不需要這麼多的這麼大的數字，反而
現在缺的是「1」，因為我們已經有太多的99、98之類的大數字，當我們需要這些大數字
降級來滿足現況時，就反彈了。
1~100固然之間會有大小的差異，但其中每一個都是獨立的個體，縱然三個陴將可以勝
過一個諸葛亮，就某方面來說或許如此，但論運籌帷幄諸葛亮更勝一籌，打仗殺敵陴將也
是身先士卒，既然各有所長何不各自發展最後在整併運作。
我覺得這就是教育真正的盲點，不同層次跟專長的學生拿同樣的東西來互相較量獲取優越
感我覺得很蠢，而很不幸的我年輕時期就是個蠢到會沾沾自喜的白痴，當別人已經開始在
思考怎樣把身旁的數字加到最大時，我還在獨自一個跟旁邊比大小。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 119.77.249.240
1F：→ loser1:前提是那個 1 可以比 100 領到更多的薪水再說。 06/17 10:09
2F：→ loser1:每個組織裡都看學歷設升遷天花板設起薪，誰不要念大學? 06/17 10:09
3F：→ opemhood:我覺得很多學生都自我能力受限，學校教育的本質應該是 06/17 10:44
4F：→ opemhood:完整認識自己，解決問題的方法，興趣及能力的培養 06/17 10:47
5F：→ opemhood:雖然我的講法很模糊，但在我求學的過程中慢慢得到這樣的 06/17 10:50
6F：→ opemhood:答案，我認為教育是只可體悟，不可言喻的過程。 06/17 10:52
7F：→ ATand:回1樓。我的確見過許多的「1」擁有你難以想像的成就跟資產。 06/18 03:26
8F：→ ATand:賣麵的老王也可以富甲一方，我現在看天吃飯也是起起落落 06/18 03:29
9F：→ ATand:回三樓。我認為教育最後就是「教會你自己」這樣的概念。 06/18 03:33
10F：推 forhealth:大推此篇概念 06/18 09:12
11F：→ forhealth:猛虎難敵群猴 可惜啊 可惜這概念太多人只是口服 沒 06/18 09:14
12F：→ forhealth:神會y 06/18 09:14
13F：→ cutebear313:我覺得A大要表達的並不適合用這個比喻。因為數字的大 06/18 09:59
14F：→ cutebear313:小不僅是「大於」，同時也「包含」，所以99大於1，並 06/18 09:59
15F：→ cutebear313:且包含1，這可以說是每樣的比喻已經把人是為等同了， 06/18 09:59
16F：→ cutebear313:並無法凸顯每個人的差異性；而且我不認為在現實之中 06/18 09:59
17F：→ cutebear313:會有要求三數加起來100的一定要等於類似情形，200也 06/18 10:00
18F：→ cutebear313:理所當然可以作100的事，不過有些浪費就是了。或許 06/18 10:00
19F：→ cutebear313:字母的比喻比較合適一點，因為我們需要不同的字母（ 06/18 10:00
20F：→ cutebear313:也就是每個人不同的特性），才能拼出各式各樣的字（ 06/18 10:00
21F：→ cutebear313:達成各種目標），這是小弟的一點淺見 06/18 10:01
22F：推 Huangs:推樓上 06/18 11:43
23F：→ ATand:這邊我再多做一些解釋。現在的國民教育想要排除學生用1-100 06/18 21:59
24F：→ ATand:來做為一種「以括蓋全」的比較模式，用學科成績的數字的大小 06/18 22:06
25F：→ ATand:來評斷人與人之間的差距。但我們卻沒有去教學生這個社會並 06/18 22:09
26F：→ ATand:不是完全由一群能擁有大數字的人所支撐，但似乎我們許多人的 06/18 22:12
27F：→ ATand:過去受到的教育是要我們逃離成為「1」的存在，而對於「1」萌 06/18 22:14
28F：→ ATand:生輕視或是厭惡的存在，看看每天巷口幫我們處理垃圾的清潔 06/18 22:17
29F：→ ATand:隊員，在我們標準下在座各位的數字絕對比這些清潔隊員大上許 06/18 22:18
30F：→ ATand:多，但你是否會鄙視這些清潔隊員的存在？今天你的24H生活甚 06/18 22:20
31F：→ ATand:至工作都是許多擁有不同數字的人所累積出來，過分比較身旁的 06/18 22:22
32F：→ ATand:人數字的大小是我們應該教給後代的嗎？還是要向媽媽訓斥小孩 06/18 22:23
33F：→ ATand:說：你要努力念書免得跟街口的老王一樣一輩子賣麵？ 06/18 22:24
34F：→ ATand:然後長大再告訴自己：其實賣碗顧客吃得津津有味的麵也不簡單 06/18 22:33