※ 引述《pure0612 (benice)》之銘言： : 台大校長這樣說-畢業生別太在乎薪水-不妥，和台大學生是否曲解其本意無關，而是現在 : 台灣的大學教育品質低落，業界已不信任。 : 如果連台灣這種所謂”頂尖”的大學畢業生都找不到薪資及內容符合期待的工作，那一般 : 年輕人還要不要投資唸大學？甚至還要不要用納稅人的錢補助大學教育？我們納稅卻培育 : 出一群飯桶，連最高學府的人一樣都是飯桶？我建議減少對公立大學補助，要求公立大學 : 學生以高額學貸付高學費，畢業後找到一定薪資標準工作後再來償債，大學生做為消費者 : ，使用大學者付費，很合理。而且台灣的大學不靠政府靠自己的情況下，其教學為了吸引 : 消費者才會改進，否則只會繼續沈淪為學店教育，品質爛教學差比不上其他國家，唸大學 : 對求職找好工作一點幫助也沒有。 : 我強烈建議台灣的公私立大學都自給自足，別再向納稅人伸手。把你們的手拿開，自己去 : 跟畢業生要，如果大學畢業生受了你們的教育對薪資有加分的話，自然會給你們錢。如果 : 薪水很差無法還學費，就是大學教育對求職者毫無幫助，根本不該投資唸台灣的大學。 這種作法是本末倒置。 未來的工作不管是什麼，對知識、對專業的需求只會越來越高，也越來越廣。 我就舉個例子吧。 以前的雜貨店看收支簿來分析要進什麼貨、要賣多少錢。 現在的連鎖超商靠POS機收集終端資訊、他們的倉儲同時有待銷售貨品的實體倉儲與從 天氣、交易、客戶行為分析等歷史資料的虛擬倉儲。 他們為了在台灣這個全球便利商店密度最高的地方與對手競爭，必須在後台搞高等回歸 分析與統計模型去『預測』哪些商品最好賣、哪裡該賣哪些商品、分析該透過什麼樣的 物流策略才能避開統計波動對有穩定度需求的服務的影響... 從交管專門的物流效率分析、心理學經濟學加統計學建構的使用者行為模型，到能把這 些給實現、統整起來的資訊科學，這些都是在現代台灣經營一間連鎖超商的門檻知識。 我們一般人會把他們當傳產看，是因為每個領域都太專業，而我們的『常識』已經距離 理解的門檻太遙遠了。 歡迎來到公元2011年，這個世界的價值與價格的大部分，都由極度專業的知識工作者 所貢獻。這樣的例子與現象出現在所有的行業裡，出現在不只是製造業或科技業，也 出現在服務業裡。 這個世界已經沒有所謂的『傳統產業』，只有不具有探索新知識、新模式的能力，等著 被破壞性創新的大浪擊毀的個別公司而已。 這一切發展下去，未來的社會將遠比現在更需要效能良好的基礎教育機構、高等教育 研究機構與專業人才培訓機構。 而要解決這個『人才供需不平衡』的問題，不可能靠『讓大學自給自足、自生自滅』。 原因是教育最可怕的地方就是他有時間差，一差差10~15年。 單單從功利的觀點來觀察，有效的制度在一開始跟其他制度比較起來看不出優勢與結果 好壞，得等到教出來的人出了社會、發揮效能，才曉得值不值得。 而台灣很小、沒有多深的口袋與人力市場可以支撐到『教育的市場經濟效率化』發揚 極致的那天、在那天到來之前，我們可以抓住的機會會先蒸發光，等到台灣的學校可以 訓練出對這個世界『有用』的人的時候，這些人大概最好的機會不是在對岸就是在世界 其他地方了。 『統計上』的台灣的大學當前最大的問題是： 他們不曉得自己不論『學術』或是『專業』都已經不是這個社會最前端、最創新的 組織了。他們不再能夠掌握這個社會詮釋、定義知識的權力。 有太多新興的領域與需求在新的科技與既有的社會體的衝擊下誕生出來，而這些區塊 正在重新定義與衝擊現有知識的結構。 全球資訊流通的超低黏滯度與普及，使得不論是經典還是創新，只要是有價值、有 競爭力的觀念都會被所有人以幾乎同等的機會、速度來存取。 這些現實，使得知識的變異速度已經不是一個將知識用科系別分門放好的固定型態 組織所能掌握，而知識與知識間的競爭沒有了國界、地域之別，這個社會對地方產出 的次等想法與心智也越來越能辨識、越來越沒耐心了。 台灣的大學仍舊強調著他們『不是』什麼；大學『不是』職訓中心。 而要他們說出他們的價值是什麼的時候，他們還以為自己活在30年前那個慢悠悠、充滿 愛與和平的年代裡。 他們不曉得在業界： 不論是新創公司還是舊企業，為了競爭、為了生存，很多時候都得依靠在過去認為是 火箭科學的領域尋找未知跟突破才行。 大學已經失去了決定『教育的方式與步調』的權力，現在的世界，任何人只要工作扯上 知識經濟，都得不斷地在職涯中由公司、由個人、由社群『重新再教育』自己。 他們不曉得在學界。 如果你不是該領域這個星球上最頂尖，已經沒有人要你寫的東西了。看看台灣每年 拼命出產的碩博士論文吧，裡面幾篇有東西？台灣幾間大學的科系有作到全球頂尖？ 有沒有100分之一？這是校系評鑑只偏重論文的惡果。 接下去的高等教育，個人認為，必須從『研究』『人才培育』兩個方向開始徹底分化。 對『做研究』，未來的人員不論在實力還是年齡上，汰選標準得要更加的嚴苛，競爭 必須徹底的白熱化，將台灣能做到全球水準的人力與資源投注在真正的『研究與創新』 上。 這些機構不能多，彼此間得相互競爭而且一舉一動用放大鏡在看，經費支出上、 機構人才引進上，固定一大部分是從國外找研究人才或直接與國外合作。 對研究型機構，研究成果的產業導入與創業會是特別重點，台灣不能做的可以賣智財， 台灣能做的，當然就要好好試看看。 於是大部分條件不足不能在研究上競爭的機構，應該基本放棄基礎研究的部份，徹底 轉到教學與教育導向上，而這些學校的評量與績效考核上應該採用完全與研究型機構 不同的標準。 這個標準要定，以現在的資訊科技也不是辦不到的事情： 由第三方機構從通訊資料抽樣調查五年後畢業生的工作發展與學系知識相關性就知道了。 台灣的納稅人沒有義務用稅收去滿足二流研究者追求他們所謂的『學術成就』。 但確實該是時候獎勵培育能專注在教學上，思考各種教學的可能性與方式來滿足甚至 創造市場需求的教育機構了。 -- 我所信仰的科學是一種謙卑的理性，承認自身的無知與渺小才能觀察到世界在我們貧 弱的知覺上留下來的痕跡。 --

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