※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： : 在教室設置監視器，可以解決一些霸凌問題 : 一些爭議事件的真相釐清（檢舉的手機錄影，往往只錄下自己有利的部份） : 當然還有老師上課方式是否適當問題... : 缺點大概就是被監視的不舒服感。 : 利弊之間何者為優呢？ 可以研究，要設計得很細 拍整個班應該是不可能的，畢竟有隱私權這種事 防狼也不能在廁所裝、防竊也不能拍宿舍內部 如果要裝的話，像吊式投影機那樣鎖定黑板、講台，和講桌左右、前方一點點空間 學生不回頭的話拍不到臉、也避免把書桌、抽屜、桌下 拍太清楚 然後告知教師上述區域內有攝影、出了這個區域就沒有攝影保障 如果教師願意的話，也可以兼收教學影帶之效； 這種東西多半要有系統控制，可以在學期初讓老師選擇是否拍攝 直接照課表開啟教室的攝影機 如果可以的話，讓攝影機上加裝一個電子鈴，該堂被開啟時發出「開始錄影」 下課時發出「結束錄影」 讓老師和學生知道 為了避免濫用可以將有關攝影的師生互動準則納入師訓和考評 (比如說嚴禁老師以「有在攝影你們在底下不專心的我全都知道」這種話 來增加學生壓力甚至以此謀取不當利益) 國小也應該排除 -- 同樣面對該制度，國小學生較不懂得保障自己權益 有關制度也需要再研議 。比如說接不接受老師銷毀和修改影像之要求 。在無存改權限下，老師是否能調閱影像？ 還是僅限檢警調閱？ 。學生、校方是否能調閱影像 -- 當有學生指控老師教得很爛或上課都講政治時…… 還是一樣非得搞上司法系統才有權調閱 。是否開放師生(無存改權限)調閱作複習、補課之用？ 若是，如何必免外流 -- 會增加多少人事成本？ 。影象之保存與硬體之維護、隱私保障責任誰屬？ 是否需有校內專業人員、還是教育局專員巡迴、還是外包技術人員駐校 最後是經費 如果全部都喬好 其實可以先裝一兩個示範教室、先到高中試行，然後向家長說明取得共識 (大學反而不可能，許多公立學校都主張系自主和教學自由) 以成案的可能性來說，我覺得技術難度太高了 -- 自幼家貧 既無嗜好 不學無術 亦無專長 唯打翻茶杯 或飲料罐 或新鮮屋 不乏瓶水 亦有碗麵 鋁鐵生熟不銹鋼 大小利樂錫箔包 有色無色玻璃 軟殼硬殼塑膠 凡立不曾未倒 寸地無一免溼 初時心喜 觸翻熱湯而後敗興 久之或憂 撞倒汽水反得釋然 本為一時之誤 積久成習 偶一為之 還傲世中無雙 故以為好 便作所長 因姓黃，自號「掐倒黃」 --

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