※ 引述《frilly (天佑日本)》之銘言： : ※ 引述《yusaku (yusaku)》之銘言： : : 現場實際的狀況就是如此呀。父母能準時下班的家庭，除了公務員 : : 國營企業外，越來越不容易。 : : 其實現在的農村小孩子的家庭教育的品質就是比較好。 : : 什麼農忙？台灣現在農村的小孩陪伴父母一起的時間遠超過都市居民。 : : 還有，不是在家裡複習學校的知識就是有品質。以前農忙得農業家庭哪 : : 有放牛吃草？農家兒童陪著雙親進行農業也是一種潛在教育。這種教育 : : 對於人格陶冶帶來的優勢，在傳統重視學業的觀念下以為是學習的妨礙。 : : 實際上對國民教育階段處於操作運思期兒童來說，陪著父母一起生活就是 : : 最好的家庭教育。 : 剝奪孩子減少與父母相處的機會，不是只有「工時」而已， : 還有升學衍伸的過度教育，以及日益分工的複雜社會． : 初民社會，孩子步入成年的濡化過程較緩和、文化銜接也較為連續， : 步入成年前，孩子經由生活的焠鍊， : 由族中的年長者帶領他們經歷各種階段及適當的角色， : 但現代工業化社會中，科技的複雜性使孩子難以從和家中大人的互動， : 習得謀生方式，尤其社會、文化的巨幅改變，使子女感受父母的知識與態度皆較過時； : 經濟上分工的殊化，子未必承父業，父子關係也遠初民時還來得疏離； : 兼且青少年未承家務，更無法從家裡學到什麼將來可以適應生活的知識； : 而多元改變的社會也不斷弱化了家庭的功能。 教育不是只有進入國民教育以後才是教育哦。 實際上前運思期階段的教育是非常重要的。 目前台灣最大的問題是雙薪核心家庭已成為家庭的主流。 結果付出的代價就是兒童在前運思期階段就已經失去許多跟父母一起生活 的機會。偏偏許多基礎人我關係，基礎語言能力的培養全在前運思期階段。 以往母親與宗族負責前運思期階段的教育在現代社會已經崩壞了。 這些雙薪核心家庭的幼兒們在最需要與雙親共處的時期偏偏只剩下晚上那 一點點的時間。這才是現在台灣教育出現問題的根源。 越來越多的父母與子女的聯繫只剩下DNA的聯繫了。 雖然台灣政府推出了育嬰假，育兒價制度企圖改善，但是現實呢？ 台灣的企業最會的就是成本外部化，剩下沒幾個會的。 所以到了學校階段問題越來越嚴重。 這就是我所謂的既然家庭沒辦法做到，那就由國家叫學校來代勞吧。 你會這麼看教育問題是因為只想把問題簡化，問題是教育問題就是社會問題的延伸。 社會有什麼問題，那教育就有什麼問題。 使命感？能吃嗎？解決問題比較重要。 基本上現在的國教系統已經運作了200年了，這個為了解決當年問題的好制度已經 不能符合這個時代了，既然不能符合時代，砍掉重練比較快。 強迫入學條例，國民教育法這些過時的東西就讓他們進入歷史的灰燼吧。 國家應該把教育的權力還給人民了。讓人民是選擇適合的教育吧。 國教體系這種過時又集權的教育模式趕快下台一鞠躬吧。 -- 「等到秋天落葉的時候弟兄們就可以凱旋回家了。」 -德皇威廉二世 AD1914- 「飛機是有趣的玩具，不過沒有任何軍事價值。」 「我軍右翼崩潰，中央被突破，情況好極了，我要突擊了！」 -斐迪南福煦- --

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