※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： : ※ 引述《h90257 (替天行道)》之銘言： : : 我也認為教育本身就不是一種科學 我認知的科學是可以很精準的詮釋和呈現物質或現象 : : 但教育學實際上不太可能做到這點 所以教育常使用"理論"而非法則之類稱之 : : 理論的產生可能就是學者對現象觀察或甚至只是用想的 然後提出來(例如科層理論) : : 它的用途只是對現象提供一些詮釋角度 讓教育工作者能對教育現象有更多想像和認識 那先於科學之前的哲學和數學呢? 胡說八道，不可信??? : : 畢竟要解決教育問題 就要先認識教育問題 而理論是認識問題很好的工具 : : 至於教育問題的解決還是要靠經驗、嘗試和分享　這需要花時間磨練　 : : 不論是老師 行政或學者都是在針對教育問題 根據不同理論 擬定可能的解決辦法　 : : 能在現實限制下有效解決問題 就算是專業表現 跟科不科學無關 : 根據現代漢語詞典(中國社會科學院語言研究所詞典編輯室，1978年)， : 科學被解釋為： : 1.反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科的知識體系。 哲學 社會科學 自然科學 人文學科 哲學 人文思想的東西最怕是被固定的方法論給侷限，而不懂的反思這方法論 人文學科，不同的學派對待自然科學的看法就不同 像是現象學就否認自然科學的客觀性 後現代認為科學會讓思想死亡 英美分析拿科學成果當研究工具之一 社會科學是拿自然科學研究社會現象， 人文學科處理的是更核心思想的問題 沒有自然科學沒關係，但是沒有人文思想呢? 那麼就沒辦法支撐整個社會結構 進而導致整個社會結構的崩毀，個人無法安穩的生存 ps: 無論是哪一套制度，都需要有思想精神在底下才能讓制度呈現 要不然，誰會服這制度? 只靠暴力也不可能，沒人會聽從命令 自然科學拿著一套既有方法論研究自然事物之間的關係 教育呢? 一般是放在社會科學裡面，基礎教育的本質是讓學生學習社會化， 知識的傳授反而是其次 就好比英國，把教育放在社會學下面 但教育就沒有人文的東西嗎? 還是有吧，我很好奇拿固定的方法論怎麼教不認同或反對 這套東西的東西? : 2.合乎科學(精神、方法等)的。 : 先誤解科學，然後說別人不科學，這是哪門子的道理？ 英文的science，在拉丁文是scientia scientia泛指學習，求知，知識 中世紀的神學又叫做scientia 在德文又叫做wissenschaft，包含一切有系統的知識，舉凡哲學，歷史，文獻學 單就英文的science，只有指自然科學 在英文的脈絡下，要表達一切有系統的知識非要用 social science ( 社會科學) ，humanistic science (人文科學 )，等等... 單就science指的是自然科學 順便補一下David Lindberg給的八種定義好了 1.科學是人們控制自然環境的行為模式，結合工藝和技術 2.科學和技術不同，科學是理論的知識系統 3.科學有獨特的敘述形式，數學化，定律敘述 4.有人認為應該從方法論上著手 5.科學的知識是暫時的，他建立於證據上，証成知識的方式 6.在很多情況下，科學是根據他的內容，而不是方法論 7.任何嚴格精確或客觀程序或信念，都可以是科學 8.科學或科學的通常被拿來讚美 某個否証主義的學者: 1.數學化，2.可驗證，3.可否証，4.可重複 假設社會學根據David Lindberg的3和5和4宣稱他是科學的， 那其他有系統的學問都可以是科學 -- --

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