※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言： : ※ 引述《h90257 (替天行道)》之铭言： : : 我也认为教育本身就不是一种科学 我认知的科学是可以很精准的诠释和呈现物质或现象 : : 但教育学实际上不太可能做到这点 所以教育常使用"理论"而非法则之类称之 : : 理论的产生可能就是学者对现象观察或甚至只是用想的 然後提出来(例如科层理论) : : 它的用途只是对现象提供一些诠释角度 让教育工作者能对教育现象有更多想像和认识 那先於科学之前的哲学和数学呢? 胡说八道，不可信??? : : 毕竟要解决教育问题 就要先认识教育问题 而理论是认识问题很好的工具 : : 至於教育问题的解决还是要靠经验、尝试和分享　这需要花时间磨练　 : : 不论是老师 行政或学者都是在针对教育问题 根据不同理论 拟定可能的解决办法　 : : 能在现实限制下有效解决问题 就算是专业表现 跟科不科学无关 : 根据现代汉语词典(中国社会科学院语言研究所词典编辑室，1978年)， : 科学被解释为： : 1.反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。 哲学 社会科学 自然科学 人文学科 哲学 人文思想的东西最怕是被固定的方法论给局限，而不懂的反思这方法论 人文学科，不同的学派对待自然科学的看法就不同 像是现象学就否认自然科学的客观性 後现代认为科学会让思想死亡 英美分析拿科学成果当研究工具之一 社会科学是拿自然科学研究社会现象， 人文学科处理的是更核心思想的问题 没有自然科学没关系，但是没有人文思想呢? 那麽就没办法支撑整个社会结构 进而导致整个社会结构的崩毁，个人无法安稳的生存 ps: 无论是哪一套制度，都需要有思想精神在底下才能让制度呈现 要不然，谁会服这制度? 只靠暴力也不可能，没人会听从命令 自然科学拿着一套既有方法论研究自然事物之间的关系 教育呢? 一般是放在社会科学里面，基础教育的本质是让学生学习社会化， 知识的传授反而是其次 就好比英国，把教育放在社会学下面 但教育就没有人文的东西吗? 还是有吧，我很好奇拿固定的方法论怎麽教不认同或反对 这套东西的东西? : 2.合乎科学(精神、方法等)的。 : 先误解科学，然後说别人不科学，这是哪门子的道理？ 英文的science，在拉丁文是scientia scientia泛指学习，求知，知识 中世纪的神学又叫做scientia 在德文又叫做wissenschaft，包含一切有系统的知识，举凡哲学，历史，文献学 单就英文的science，只有指自然科学 在英文的脉络下，要表达一切有系统的知识非要用 social science ( 社会科学) ，humanistic science (人文科学 )，等等... 单就science指的是自然科学 顺便补一下David Lindberg给的八种定义好了 1.科学是人们控制自然环境的行为模式，结合工艺和技术 2.科学和技术不同，科学是理论的知识系统 3.科学有独特的叙述形式，数学化，定律叙述 4.有人认为应该从方法论上着手 5.科学的知识是暂时的，他建立於证据上，证成知识的方式 6.在很多情况下，科学是根据他的内容，而不是方法论 7.任何严格精确或客观程序或信念，都可以是科学 8.科学或科学的通常被拿来赞美 某个否证主义的学者: 1.数学化，2.可验证，3.可否证，4.可重复 假设社会学根据David Lindberg的3和5和4宣称他是科学的， 那其他有系统的学问都可以是科学 -- --

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