作者h90257 (替天行道)
看板Education
標題Re: [新聞] 被學生霸凌 老師罷工
時間Sat Apr 16 04:07:24 2011
※ 引述《tdl (台客一號)》之銘言：
: 先把校園環境學習環境整頓好再談其他吧，我的立場是，教育理論是非常不
: 精確的理論，因而實用性不高。嚴謹的科學像是把兩個氫原子跟一個氧原子
: 用正確步驟合成，就絕對可以得到一個水分子，沒有任何討價還價的空間。
: 教育理論呢？用甲理論也行，乙理論也好像可以，沒有理論硬Ｋ也可以，透
: 過不同方法都可以學習。連海倫凱勒都可以學了，可見教育理論的實用性之
: 低。所以重點是讓學生有好的學習環境，在那上面，要玩各種理論花招再來
: 談。不過呢，千萬別搞另類評量那種事情。你可以玩各種理論花招去教小孩
: ，但是不能玩到小孩十九歲還在學分數運算，國家浪費資源在補救教育上面
: ，慘痛經驗可參考加州的例子。: 我知道我寫這些很得罪人，必竟許多人辛苦讀教育博士，要他們承認自己的
: 專業其實不那麼專業很困難。但是教育是大家的事情，關係大家的未來，權
: 衡一下，還是應該把問題點出來。我了解教育決策者的官位大概還是會讓拿
: 教育專家來坐，只希望他們能多了解問題的癥結很多是社會面，家庭面的，
: 不是教育理論可以派上用場的。美國也在立法改善教育環境。
我也認為教育本身就不是一種科學 我認知的科學是可以很精準的詮釋和呈現物質或現象
但教育學實際上不太可能做到這點 所以教育常使用"理論"而非法則之類稱之
理論的產生可能就是學者對現象觀察或甚至只是用想的 然後提出來(例如科層理論)
它的用途只是對現象提供一些詮釋角度 讓教育工作者能對教育現象有更多想像和認識
畢竟要解決教育問題 就要先認識教育問題 而理論是認識問題很好的工具
至於教育問題的解決還是要靠經驗、嘗試和分享 這需要花時間磨練
不論是老師 行政或學者都是在針對教育問題 根據不同理論 擬定可能的解決辦法
能在現實限制下有效解決問題 就算是專業表現 跟科不科學無關
: 新聞二則：
: 加州和俄亥俄州推動反霸凌法。加州十三歲少年西斯被霸凌而自殺，所以這
: 部法律取名西斯法。
: http://tinyurl.com/3du6f96
: http://tinyurl.com/3awndyx
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◆ From: 140.122.209.1
※ 編輯: h90257 來自: 140.122.209.1 (04/16 04:28)
※ 編輯: h90257 來自: 140.122.209.1 (04/16 04:29)
1F：推 tdl:這補充了我沒提到的。教育可以精緻化，教育理論可以幫助達成 04/16 07:34
2F：→ tdl:這個目標，但因為教育理論的非科學本質，必須考慮適用性，更不 04/16 07:35
3F：→ tdl:應該捨本逐末，而忽略了教育得以發生的基本元素，像是學生能夠 04/16 07:38
4F：→ tdl:安心上課，沒有被霸凌的恐懼，老師能夠把精力放在教學，而不是 04/16 07:39
5F：→ tdl:放在班級經營，這樣教育才有效率。如人本那些東西最後弄到，小 04/16 07:40
6F：→ tdl:被霸凌而不得專心學習，老師上課不斷受干擾，精力被分散到班級 04/16 07:41
7F：→ tdl:經營，那就是不好的理論。班級經營跟有效教學相衝突, 04/16 07:42
8F：→ tdl:老師越分散注意力去管行為，越可能疏忽掉教學的細節跟技巧。 04/16 07:45
9F：→ tdl:教學效率就降低。因為學生行為問題才有班級經營問題，應該設法 04/16 07:47
10F：→ tdl:降低學生的行為問題導致的上課干擾，但是人本的理念卻讓行為 04/16 07:48
11F：→ tdl:問題惡化，最後必須倡導班級經營來擦屁股，實在荒謬。 04/16 07:49
12F：→ tdl:還是要舉補習班做例子，補習班沒有行為問題，就不需要班級經營 04/16 07:51
13F：→ tdl:，老師可以專注在教學，學生可以盡情吸收，所以教育環境應該 04/16 07:52
14F：→ tdl:盡量降低行為問題，效能才能提升。人本那一套適得其反。 04/16 07:54
15F：→ tdl:我猜有人又會說我在主張教育應該補習班化，戴帽子就免了。不說 04/16 07:56
16F：→ tdl:補習班吧，看看明星高中，沒有行為問題，老師能好好上課，學生 04/16 07:57
17F：→ tdl:也學得最多，這才是好的教育，果能如此，何需班級經營？ 04/16 07:58
18F：推 handsomecat3:一個理論好不好，就看它應用在真實情境能不能work? 04/16 08:52
19F：→ handsomecat3:就像藥物一樣，治癒率就是硬道理。 04/16 08:53
20F：推 frilly:簡單的病易治(如同理工研究特別easy),無藥治癒的重症多的是 04/16 10:42
21F：→ frilly:(如同社會研究比起自然難得多),但還是不斷有人研究試驗新藥 04/16 10:43
22F：→ frilly:,所以你不能說它難以治癒 就不需要研究.如同教育問題難解, 04/16 10:44
23F：→ frilly:就可以不需要理論一樣. 都是似是而非的言論! 04/16 10:45
24F：→ frilly:另外,人本理論沒有不好,只是在臺灣被某團體的偏執誤用而已 04/16 10:51
25F：→ frilly:這不是理論本身的問題,而是政治問題,壓力團體對教改是有作 04/16 10:52
26F：→ di3xyo0z:人本的東西只能放在心裡..而不能在社會上到處宣揚.. 04/16 11:12
27F：→ di3xyo0z:就像教育青少年..長輩之間可以用"青少年不成熟要多包容" 04/16 11:14
28F：推 frilly:那個團體到處宣揚的只是狗屁人本罷了!根本不是真正人本 04/16 11:15
29F：→ di3xyo0z:但是你絕對不能對青少年說 你這個年紀犯錯是正常的.. 04/16 11:15
30F：→ di3xyo0z:你告訴學生說 你犯錯我會多包容 只會造成他們有恃無恐 04/16 11:16
31F：→ di3xyo0z:大家都知道台灣的人本團體有問題 可是他主導了台灣對人本 04/16 11:17
32F：→ di3xyo0z:的認知..也間接造成社會把所有壓力往學校推 04/16 11:18
33F：噓 wkwtb:我們罵的是台灣的人苯，如果你要宣揚人苯的好，可以加上 04/16 11:18
34F：→ wkwtb:「外國」二字，或加註本理念與台灣人苯無關... 04/16 11:18
35F：→ wkwtb:雖然外國人苯我也沒好印象，但至少沒實際接觸～ 04/16 11:19
36F：→ wkwtb:但只要你加上「外國」人苯，或是「與台灣人苯無關」的警語 04/16 11:19
37F：→ wkwtb:相信會有更多人贊同你 04/16 11:20
38F：→ h90257:F大提到重點 教育問題本身就是政治問題 04/16 12:04