作者dorise0509 (hsien)
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標題[討論] 歷史教育與憲法教育的立足點
時間Sun Feb 13 17:14:23 2011
題目有點大，但是這是我多年來的疑問
馬關條約讓台灣從清朝分割出去，台灣成為了日本的領土。
但為什麼教科書要定義日本統治台灣的時代為"日據時代"
呢?
依據條約與史實來說，定義日本統治台灣的時間，不是採用日治時代更合理
與貼切。
再者，憲法的領土定義是不是讓我們從學習的那刻開始，就學會說謊話
不願面對最真實的歷史呢?
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◆ From: 59.104.128.212
1F：→ memes:現在不是多半都已經用「日治時代」了嗎？還是我看的不夠多.. 02/13 17:45
2F：→ oodh:現況不等於歷史，你對台海關係的歷史了解應該要更深入全面 02/13 18:29
3F：→ oodh:中華民國治有台灣 和憲法國土並不矛盾，如果以現況和國際認同 02/13 18:29
4F：→ oodh:來推斷，願意說台灣是中華民國的領土的國家會幾近於零，因為 02/13 18:30
5F：→ oodh:政權領土的分割有違對岸的一個中國原則，連美國都不會這麼說 02/13 18:31
6F：→ loser1:中國人傳統裡有睜眼說瞎話的傳統，這傳統最主要表現在官文 02/13 18:31
7F：→ loser1:書及官修史書上。 02/13 18:31
8F：→ loser1:因此名詞的採用雖有「微言大義」存在，不過請不要拿來跟 02/13 18:31
9F：→ loser1:國際法理對比。一切都是中華文化自己人爽。 02/13 18:32
10F：→ oodh:領土和歷史本來就是很複雜的，光是一個大英國協的存在、南北 02/13 18:32
11F：→ loser1:當然，民進黨人也秉持這個文化來「去中國化」。 02/13 18:32
12F：→ oodh:韓和日本對南、北方島嶼的主權、南洋群島的主權 就都很有爭議 02/13 18:32
13F：→ loser1:至於外交，領土，這是越模糊越好。萬一中華民國有天統一 02/13 18:33
14F：→ loser1:全地球怎麼辦? 到時再改憲法嗎? 當然不行。 02/13 18:33
15F：→ oodh:l大這麼說也有缺漏，國際上領土承任的準則之一的確有「固有領 02/13 18:34
16F：→ oodh:域」這一樣、可以從文獻推斷；也有「生活空間」的主張；不過 02/13 18:34
17F：→ oodh:這些多半被被用在原本無人島或原本無明確駐軍的地區 02/13 18:35
18F：→ oodh:現實治權當然是最後國際互動的準則，但和國際承認的領土，或 02/13 18:36
19F：→ oodh:各國歷史、宣稱 的領土本來就很有差異，這差異不單為台灣所有 02/13 18:36
20F：推 uka123ily:兩岸關係現況跟國際認同剛好是相反的 02/13 20:34
21F：→ uka123ily:現況是台灣與中國皆為獨立的國家 但國際承認則否 02/13 20:34
22F：推 smartken:最後兩行 教育的其中一個目的保證就是統治正當性呀 02/13 21:15
23F：→ smartken:自己國家的憲法法統不能被灌輸到學生身上被承認 02/13 21:15
24F：→ smartken:意味著這個政府無法合理地統治...這也是為什麼KMT退出 02/13 21:17
25F：→ smartken:聯合國在外交戰場上不被認定是正統中國 而因此遭遇統治 02/13 21:18
26F：→ smartken:的正當性危機 02/13 21:18
27F：→ smartken:實質上是兩個國家 但是目前不願意被承認的就是"一中各表" 02/13 21:19
28F：→ smartken:是個自high... 02/13 21:19
29F：→ h90257:歷史可以用很多角度詮釋 跟執政者當然很有關係 你可以看 02/13 21:38
30F：→ h90257:你父母輩的歷史教科書內容 和你的教科書內容 跟現在教科書 02/13 21:38
31F：→ h90257:教育是最好的政治武器 用來塑造"健全公民"非常有用 02/13 21:40
32F：→ h90257:這也是義務教育存在的理由之一 02/13 21:41
33F：推 Eous:這是政治問題，不是嗎 02/15 16:41
34F：→ h90257:教育和政治一直切不開 政治不可能走出校園 02/15 17:00