作者dorise0509 (hsien)
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标题[讨论] 历史教育与宪法教育的立足点
时间Sun Feb 13 17:14:23 2011
题目有点大，但是这是我多年来的疑问
马关条约让台湾从清朝分割出去，台湾成为了日本的领土。
但为什麽教科书要定义日本统治台湾的时代为"日据时代"
呢?
依据条约与史实来说，定义日本统治台湾的时间，不是采用日治时代更合理
与贴切。
再者，宪法的领土定义是不是让我们从学习的那刻开始，就学会说谎话
不愿面对最真实的历史呢?
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◆ From: 59.104.128.212
1F：→ memes:现在不是多半都已经用「日治时代」了吗？还是我看的不够多.. 02/13 17:45
2F：→ oodh:现况不等於历史，你对台海关系的历史了解应该要更深入全面 02/13 18:29
3F：→ oodh:中华民国治有台湾 和宪法国土并不矛盾，如果以现况和国际认同 02/13 18:29
4F：→ oodh:来推断，愿意说台湾是中华民国的领土的国家会几近於零，因为 02/13 18:30
5F：→ oodh:政权领土的分割有违对岸的一个中国原则，连美国都不会这麽说 02/13 18:31
6F：→ loser1:中国人传统里有睁眼说瞎话的传统，这传统最主要表现在官文 02/13 18:31
7F：→ loser1:书及官修史书上。 02/13 18:31
8F：→ loser1:因此名词的采用虽有「微言大义」存在，不过请不要拿来跟 02/13 18:31
9F：→ loser1:国际法理对比。一切都是中华文化自己人爽。 02/13 18:32
10F：→ oodh:领土和历史本来就是很复杂的，光是一个大英国协的存在、南北 02/13 18:32
11F：→ loser1:当然，民进党人也秉持这个文化来「去中国化」。 02/13 18:32
12F：→ oodh:韩和日本对南、北方岛屿的主权、南洋群岛的主权 就都很有争议 02/13 18:32
13F：→ loser1:至於外交，领土，这是越模糊越好。万一中华民国有天统一 02/13 18:33
14F：→ loser1:全地球怎麽办? 到时再改宪法吗? 当然不行。 02/13 18:33
15F：→ oodh:l大这麽说也有缺漏，国际上领土承任的准则之一的确有「固有领 02/13 18:34
16F：→ oodh:域」这一样、可以从文献推断；也有「生活空间」的主张；不过 02/13 18:34
17F：→ oodh:这些多半被被用在原本无人岛或原本无明确驻军的地区 02/13 18:35
18F：→ oodh:现实治权当然是最後国际互动的准则，但和国际承认的领土，或 02/13 18:36
19F：→ oodh:各国历史、宣称 的领土本来就很有差异，这差异不单为台湾所有 02/13 18:36
20F：推 uka123ily:两岸关系现况跟国际认同刚好是相反的 02/13 20:34
21F：→ uka123ily:现况是台湾与中国皆为独立的国家 但国际承认则否 02/13 20:34
22F：推 smartken:最後两行 教育的其中一个目的保证就是统治正当性呀 02/13 21:15
23F：→ smartken:自己国家的宪法法统不能被灌输到学生身上被承认 02/13 21:15
24F：→ smartken:意味着这个政府无法合理地统治...这也是为什麽KMT退出 02/13 21:17
25F：→ smartken:联合国在外交战场上不被认定是正统中国 而因此遭遇统治 02/13 21:18
26F：→ smartken:的正当性危机 02/13 21:18
27F：→ smartken:实质上是两个国家 但是目前不愿意被承认的就是"一中各表" 02/13 21:19
28F：→ smartken:是个自high... 02/13 21:19
29F：→ h90257:历史可以用很多角度诠释 跟执政者当然很有关系 你可以看 02/13 21:38
30F：→ h90257:你父母辈的历史教科书内容 和你的教科书内容 跟现在教科书 02/13 21:38
31F：→ h90257:教育是最好的政治武器 用来塑造"健全公民"非常有用 02/13 21:40
32F：→ h90257:这也是义务教育存在的理由之一 02/13 21:41
33F：推 Eous:这是政治问题，不是吗 02/15 16:41
34F：→ h90257:教育和政治一直切不开 政治不可能走出校园 02/15 17:00